2013年青岛市初级中学学业水平考试文言文阅读试卷分析
青岛三十九中  马言哲
一、命题特点
1.紧扣课程标准。

2.重视能力考查。

3.题型题量适中。

二、原题再现
（一）课内文言文阅读【本题满分7分】
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？                        ——《岳阳楼记》
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。——《小石潭记》
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。                             ——《三峡》

（二）课外文言文阅读【本题满分8分】
戴 逵
戴逵，字安道，谯郡铚①也。幼有巧慧，聪悟博学。善鼓琴，工书画。为童儿时，以白瓦屑、鸡卵汁和溲作小碑子，为郑玄②碑，时称词美书精，器度巧绝。其画古人山水极妙。十余岁时，于瓦棺寺中画。王长史见之云：“此儿非独能画，终享大名，吾恨不得见其盛时。”
逵曾就范宣③学，宣见逵画，以为亡用之事，不宜虚劳心思。逵乃与宣画《南都赋》。宣观毕嗟叹，甚以为有益，乃亦学画。
逵既巧思，又善铸佛像及雕刻。曾造无量寿木像，高丈六，并菩萨。逵以古制朴拙，至于开敬④，不足动心⑤，乃潜坐帷中，密听众论。所听褒贬，辄加详研，积思三年，刻像乃成。
（选自《历代名画记》）
【注释】①谯、铚：古地名；郡：古代行政区域。②郑玄：人名。③范宣：人名。④至于开敬：到了开放敬神的时候。⑤动心：打动人心。

9.解释下列句中加点的词。（2分）
 ①宣见逵画，以为亡用之事（         ）   
 ②又善铸佛像及雕刻（         ）
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
  ①此儿非独能画，终享大名，吾恨不得见其盛时。
                                                                          
②宣观毕嗟叹，甚以为有益，乃亦学画。
                                                                          
11.通读全文，说说戴逵在艺术上取得成就的原因。（2分）
                                                                          

三、评分细则
（一）课内文言文评分细则：
6.下列选项中加点词的用法与“斗折蛇行”中的“蛇”用法不同的一项是（   ）（2分）
A.一狼径去，其一犬坐于前       《狼》
B.然则北通巫峡，南极潇湘       《岳阳楼记》
C.而不知太守之乐其乐也         《醉翁亭记》
D.群臣吏民能面刺寡人之过者    《邹忌 讽齐王纳谏》
【正确答案】 (C) 2分。
【案例分析】本题主要考察词语的活用与辨析能力。选项为意动用法 ，其他选项为名词作状语。答案唯一。
 【分析原因】
  本题通过率不太高, 说明学生对文言文中词语的活用掌握不够深入准确，说明教师在平时教学时还需进一步讲透并加强训练。

7.解释下列句中加点的词。（2分）
  ①潭中鱼可百许头（         ）    ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝（         ）
①可： 【正确答案】:大约。
大致；大概，也可。1分 
左右；上下；可能；也许，不得分。
若答案出现正确解释与错误解释并存现象，则判为错误，不得分。有错别字不得分。

②溯： 【正确答案】逆流而上。
迎着水流而上，也可。1分。
逆流而下，不得分。
【案例分析】此题主要考察学生对重点实词的掌握情况。
若答案出现正确解释与错误解释并存现象，则判为错误，不得分。有错别字不得分。
【分析原因】
 解词出现错误，一是考生没有结合具体语境理解该词的意思；二是考生对知识点混淆；三是考生因错别字而丢分，如“逆” 写错的太多。

8.翻译：3分。
①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。1.5分
【正确答案示例】：这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。
重点词语是：则：是；就是。
大观：雄伟景象；宏伟景象；盛大景象，均可。伟大景象，不得分。
备：详尽；详细；完备，均可。充分；足够；全面，不得分。
重点词语各0.5分，扣完为止。出现一个错别字不扣分，有两个或两个以上错别字，不得分。
这句话里的考查点涉及古今异义与判断句式.

②其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。1.5分
【正确答案示例】：这中间相距一千二百多里，即使乘着飞奔的马驾着疾风也不如它快。

重点词语是：其间：这其间；这中间；其中相距；其中间隔，均可。不译不得分。
虽：即使。奔：飞奔的马，得分。骏马；快马；飞快的马，不得分。
以：认为；如；赶上，均可。
三个分句每句0.5分，扣完为止。

这句考察重点是古今异义与词类活用现象。
【分析原因】
    本题出错较多。有的学生对重点词语的理解混淆，有的因不理解导致望文生义；平时译句忽视关键词语，导致错译、漏译。

（二）课外文言文评分细则：
9.解释下列句中加点的词。（2分）
 ①宣见逵画，以为亡用之事（         ）   
【正确答案示例】亡：通“无”，没有。
【案例分析】通“无”;没有；没，均可。
  不；不得分（注意在语境中解词）1分。

②又善铸佛像及雕刻（         ）
【正确答案示例】善：擅长；善于。
【案例分析】喜欢；爱好；精通，不可。1分（有错别字不得分：“善”“擅”写错的太多。）
（以上两个解词是课内知识的迁移。其评分标准是根据答案“大意正确即可得分”的要求确定评分细则。）

10.翻译：4分。
①此儿非独能画，终享大名，恨吾不得见其盛时。 2分
【正确答案示例】：这小孩子不只能画画，最终能取得大成就，遗憾的是我不能见到他鼎盛的时候。
重点词语是：非独：不仅仅；不只。
终：终于；最终。
恨：遗憾；可惜；憾恨，均可。
（每个分句0.5分，整体句子表述大意正确，0.5分）

②宣观毕嗟叹，甚以为有益，乃亦学画。 2分
【正确答案示例】：范宣看完赞叹不已，认为（作画）很有好处，于是也学画画。
重点词语：叹：感叹；赞叹；惊叹；长叹，均可。叹恨；叹惜，不可。
甚：非常；很；十分，均可。
乃亦：于是也；就也，均可。
这两句考察重点是文言实词及虚词解法。

11.简答题：通读全文，说说戴逵在艺术上取得成就的原因。(2分)
【正确答案示例】 ：巧慧（聪悟）；博学；虚心好学；精益求精。
评分细则：答题有四个角度，回答出其中的两个方面即可得2分。若出现摘抄与答案意思相符的原句，因缺少概括、提炼，一处只得0.5分。（例如摘抄“所听褒贬，辄加详研，积思三年，刻像乃成。”）
其中“努力好学” 只得0.5分；”认真” 只得0.5分。

四、问题及原因分析
1、选择题得分率不高，对文言语法知识没有从根本上理解，只知其然不知其所以然。
2、词语解释记忆不牢固、解释不准确、书写不规范、错别字较多。
2、句子翻译不到位、漏译错译现象严重。不能结合具体语境理解词句的意思，望文生义者居多。
3、课外文言文总体比课内文言文得分高。一是学生课内知识储备总体较丰富，向课外迁移时能灵活运用。二是课外考查的的重点词语较常见，故记忆准确深刻。课内重点词语因盲目地死记硬背，导致似是而非、张冠李戴。
五、教学建议
1、夯实文言文基础，加强基本功训练，狠抓基础教学。
2、平日教学中词句翻译检查一定要抓落实。加强书面练习，规范汉字书写并注重改错，减少、消灭错别字。
3、直译为主，意译为辅。掌握方法，把握文意，大胆心细，避免漏译错译。

4、简答题要加强对学生分析问题能力的培养，训练学生信息提炼能力和概括能力。
5、文言文是我国优秀传统文化，能否适当加大文言文考试分值，多增加选择题，以更好地传承这一传统文化。
6、译句评分标准规定有两个或两个以上错别字不得分。对此能否稍放宽评分标准。

六、教学反思
1、重视汉语语法知识教学，为文言文语法现象的学习积累打好坚实基础。
2、注重积累  重视迁移。注意用课内所学的文言文知识迁移到课外文言文阅读，归纳整理文言知识树，培养学生举一反三的能力。

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