五、5岁孩子不做数学题怎么办

问题：我儿子五岁了，上学前班了，数学题不会（二十以内的），愁的哭，让他在家练习他又不干。我该怎么办？

分析：孩子数学题不会（二十以内的），愁的哭，让他在家练习他又不干。知道吗？有好多孩子，教什么都学的很快，可就是教学数学学的没有兴趣，好像刚刚说完几加几等于几，或是几的组成，再问刚才几加几等于多少，就不会了。看的出，你一直苦恼用什么方法教孩子学习数学好，孩子学习数学时好像是不动脑筋，给他说的内容没有装在脑子里，只是简单的跟着大人讲，听完了就完了，没有思考，所以一题讲了很多次也还是记不住。小孩子的无意注意占绝对优势，鲜明、生动、直观的形象容易引起注意。

5岁儿童可以学习哪些有关数和量的知识？对于这，恐怕你也不知道，正是由于你的不知道，所以导致了孩子的“不愿意”。幼儿数概念的发展，存在着明显的年龄阶段性。一般来说，3岁左右的儿童处于初步感知数量的阶段；4－ 5岁是数词和物体数量间建立联系的阶段；5岁以后则是数运算的初期阶段。可以说，4－ 5岁的阶段是儿童数概念发展的关键时期。这一时期的儿童，已从只具有对少量物体的模糊的数观念达到了可以形成数概念的阶段。在感知量的精确性上也有了很大的提高。因此在这个年龄阶段，幼儿可以学习的数和量可有以下内容：

1、识数：认识 10以内的自然数，理解数的实际意义。会用数字表示物体的数量。如：知道三只狗、三朵花、三架飞机可以用3表示，所有数量是三的物体都可以用3表示。在日常生活中，可以用来练习的机会随处可见：孩子帮您布置餐桌时、帮您拨豆子时、分发糖果时，您可以问孩子：我们家有几口人，需要拿几个碗几双筷子；妈妈拨了几个豆子，宝宝拨了几个豆子；宝宝，给每个人发5颗糖等，同时家长还可以写出相应的数字让孩子认识，并请孩子在家中找一找哪些东西可以用这些数字表示。

2、数的意义：对于这一阶段的孩子来说，不仅要会手口一致地正确点数实物数量，到了一定时期家长还可以训练孩子用眼睛目测5以内数量的能力，及初步理解物体的数目和物体的颜色、大小、摆放的位置没有关系，不同的物体、不同的排列形式的物体数量可以是一样多，因为它们的数是一样的。如：6个小碗和5个大碗排得一样长，但是还是6个小碗多。7个排成圆形的玩具和6个排成一长排的玩具相比，虽然排成圆型的玩具看起来少，但它的数量确是多的。通过这样反复练习帮助孩子理解数的守恒。在日常生活中，家长可通过和孩子玩扑克牌比大小的游戏来正确判断10以内数量，比较数的大小，体验数与数之间的数差关系。值得注意的是，家长在和孩子玩此类游戏时，应在比较具体点数后再进行数的比较。如“4个红桃和3个红桃哪个多，多几个？哪个少，少几个？”“4和3哪个多，哪个少？”

3、数的序位：这一阶段的幼儿应学会区别和说出物体量的差异，如：大小、长短、高矮、粗细等，会按物体量的差异进行6个以内物体的正逆排序。幼儿对物体量的认识主要是通过感官来感知的，因此家长要让幼儿在看看、摸摸、摆弄等活动中进行比较。如用眼睛目测的方法比较皮球的大小，用手触摸的方法比较小棒的粗细，用手掂掂、提提来比较物体的轻重，等等。除了这些方法，还可以运用将物体重叠、并放的方法比较物体的大小、长短。如将两个圆盖子重叠在一起比较大小，将两支笔并排横放区别长短。在日常生活可以用来排序的材料可以是一家人的鞋子、衣服，厨房里的碗、筷、微波炉专用的盒子，大小不同的瓶盖子，粗细不同的笔和绳子等，还可以让孩子按高矮个子给家人排队等等。只要您留意身边的生活，您就可以挖掘更多的材料。

如何能使你的孩子获得学习数学的乐趣，并爱上数学呢？你需要做的是将数学的概念尽可能趣味化，而且尽量减少对宝宝在学习过程中的压力。要让孩子了解数学是日常生活的一部分，而你也需要表现出对数字的好感，那么孩子也就更加有动力去学习数学了。以下给你介绍几种诀窍：

1、每天都要用到数学：让孩子知道数学在日常生活中的重要性，以及平时经常要用到数学的知识，也可以让孩子参与进来，例如当你付账单时，让他计算一下找回的零钱，金额是否正确；当你准备买新家具时，让孩子帮着测量房间的面积是否合适；或是去超市购物时，可以让孩子核对一下购物单和所购商品数目是否相符。

2、经常向孩子提问：要善于抓住时机，教育孩子多开动脑筋做算术。例如，当孩子要求买一些小甜饼时，就可以趁机提问题：“你看，我买了四盒小甜饼，如果你和朋友每人吃了1盒，那么还能剩下几盒呢？”鼓励孩子自己得出答案，每次回答是否正确不是特别重要，重要的是孩子一步一步学习计算的过程。当然，当孩子得出正确的答案时，要给予鼓励，如果孩子得意地回答说还剩2盒，那么您最好把余下的2盒也给孩子，让他感觉到做对题目时的成就感。

3、给孩子一个计算器：孩子一般都喜欢小电子产品，如闹钟、手表等等。在孩子能够数数时，就可以买一个计算器给他，当他用计算器来做加减乘除的游戏，可以提高他对学习数字基本运算的兴趣。同时告诉他，计算器是将来上学会经常用到的小工具。虽然孩子还小，不能理解计算器运行的原理，但是，这个小玩意对提升孩子学算术的兴趣是大有帮助的。

                                             元动力教育  2012年9月1日