加载中…[转载]三年级孩子会遇到的困难、痛点。。。
(2013-12-03 18:27:36)
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原文地址：三年级孩子会遇到的困难、痛点。。。作者：可爱Gongleihao
◆家长将会遇到的痛点：
1、孩子会特别贪玩，不像一二年级对学习有着新鲜感。
2、孩子的个性变强，说不得碰不得，要么掉泪要么爆炸。
3、对孩子玩电脑的控制不再那么容易，对电脑游戏开始有迷恋。
4、孩子不再好哄，与同学出现矛盾的几率大大增高。
5、静不下来，特别是男孩，上窜下跳，不好管理。
6、丢三落四的毛病再度出现，基本属于“累教不改”的类型。
7、考试分数不再像现在这么高了，甚至有时候分数非常不好看，心情很郁闷。
8、孩子越来越喜欢读书，可是好像效果不明显。读什么书才合适呢？
1、语文学科阅读量大增，习作开始由段到篇过渡。
2、数学学科计算量增大，思维训练开始上新的台阶。
3、英语单词量突然猛增，学英语不再是“天天快乐”，也有“时时痛苦”。
4、学习对自主性的要求更高，要慢慢学会自我学习。
5、铅笔字向钢笔字过渡非常艰难，总也做不到一次写对。
1、思维开始开放、活跃，但理性认识不够。
2、个性开始独立、张扬，但方向性不够。
3、习惯开始自由、散漫，但控制力不够。
4、学习压力开始增大，但认同度不够。
三年级的家长很着急，这是个普遍的现象。作为一个正在家有三年级孩子的妈妈，我的心是急切的，可是孩子并不了解，在这个阶段里他们变得叛逆，不愿听爸妈过多的唠叨，对于学习也是存在消极对待。这一切的一切都是很正常的，既然知道这些，我们就该正视这些，绝不是口里烦，心里急就能解决的。
，可以听孩子说说这一天的见闻。在晚餐桌上，一家人都听孩子说这一天有什么烦恼、快乐的可以说，烦恼的可以说。让孩子有一个与父母沟通的渠道。了解他们心里最真实的想法。我曾和班里的一个孩子谈心，他就透露出父母给他的时间太少，周末因为工作也忽略他。正因为这样，他觉得表现好不好，作业做不做也没有人会关心他。
其次，作业慢，爱磨蹭也的确是这一年纪段孩子的问题。其实这个问题看起来很难解决，但是找到问题的症结所在就不难解决了，有的孩子是因为上课没有认真听课或听课的习惯不太好，导致知识没有掌握，所以做起作业来就特别慢，有的孩子是边做边分神去想别的事，一会摸摸手，一会玩玩笔。或者还有其它的情况。这个就得家长慢慢地去观察，了解。如果是没听课，知识掌握不好，那么就要与老师多联系，多交流，双向配合对孩子加以监督。如果是作业分神，那么在这个时段内，家长就一定抽空陪着孩子做作业，偷偷地从旁“扶”孩子一把，让他们养成习惯。同时还要做到有奖，有罚。
很多人说，好的孩子是夸出来的。我想，大的原则还是“正面引导”，表扬，奖励。
给予他每个进步的肯定。比如做的慢，可以设立“提高效率”奖。（当然要又对又快！）
1、孩子会特别贪玩，不像一二年级对学习有着新鲜感。
2、孩子的个性变强，说不得碰不得，要么掉泪要么爆炸。
3、对孩子玩电脑的控制不再那么容易，对电脑游戏开始有迷恋。
4、孩子不再好哄，与同学出现矛盾的几率大大增高。
5、静不下来，特别是男孩，上窜下跳，不好管理。
6、丢三落四的毛病再度出现，基本属于“累教不改”的类型。
7、考试分数不再像现在这么高了，甚至有时候分数非常不好看，心情很郁闷。
8、孩子越来越喜欢读书，可是好像效果不明显。读什么书才合适呢？
1、语文学科阅读量大增，习作开始由段到篇过渡。
2、数学学科计算量增大，思维训练开始上新的台阶。
3、英语单词量突然猛增，学英语不再是“天天快乐”，也有“时时痛苦”。
4、学习对自主性的要求更高，要慢慢学会自我学习。
5、铅笔字向钢笔字过渡非常艰难，总也做不到一次写对。
1、思维开始开放、活跃，但理性认识不够。
2、个性开始独立、张扬，但方向性不够。
3、习惯开始自由、散漫，但控制力不够。
4、学习压力开始增大，但认同度不够。
其次，作业慢，爱磨蹭也的确是这一年纪段孩子的问题。其实这个问题看起来很难解决，但是找到问题的症结所在就不难解决了，有的孩子是因为上课没有认真听课或听课的习惯不太好，导致知识没有掌握，所以做起作业来就特别慢，有的孩子是边做边分神去想别的事，一会摸摸手，一会玩玩笔。或者还有其它的情况。这个就得家长慢慢地去观察，了解。如果是没听课，知识掌握不好，那么就要与老师多联系，多交流，双向配合对孩子加以监督。如果是作业分神，那么在这个时段内，家长就一定抽空陪着孩子做作业，偷偷地从旁“扶”孩子一把，让他们养成习惯。同时还要做到有奖，有罚。
给予他每个进步的肯定。比如做的慢，可以设立“提高效率”奖。（当然要又对又快！）
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