壮儿在上课期间会突然高声爆发出一句来，或者鼓励自己，或者表达一下自己心情，旁若无人，影响老师上课、影响别人。老师每天多次提醒，可壮儿就是改不掉。

妈妈找个单独跟壮儿谈的机会聊天儿…编个故事说妈妈小时候有个好朋友上课就突然发声，妈妈觉得很受干扰，有一点点不喜欢。假装不懂问壮儿是否明白为什么。这样壮儿就告诉妈妈他就那样，并坦白自己就是很开心、什么也没想就做了。（套出实话就好）

妈妈夸张着表情表演如果每个孩子都那样，老师同学就疯掉了的混乱情景，逗得壮儿笑弯了腰，哈哈大笑中也就明白那样不太好。可壮儿最后还是无辜而茫然地说：妈妈，我忍不住！！（当然！否则妈妈也不必如此煞费苦心）

妈妈说：忍不住就别忍了，这样吧，明天你数一数，回来告诉妈妈你那样做有几次，没有惩罚，妈妈就是想知道几次，能数回来就有奖励。第二天壮儿忘了数，那就第三天数。几天后终于数回来说是4次。（数本身就开启了壮儿的自觉意识）

妈妈说：明天你试着忍一忍，忍不住就算了，但是如果只有三次你就可以得到一个奖励。再然后是两次…每天临走都提醒壮儿，让壮儿自己复述如何忍的“咒语”，回来第一件事就是搂着壮儿要他讲当天有几次是怎么“get teacher/class mad”的。

每天都是当作有趣的聊天，让壮儿描述具体细节和大家的反应，自己也就真明白了怎么影响了别人。心里多着急上火妈妈也忍着，不批评不惩罚，只让壮儿觉得那样有一点不太好，他可以更好，被大家更喜欢，得到更多奖励。

一旦进步了一点就说：“看，妈妈就知道你能做到！”，而且一定是全家通告，挨个儿跟壮儿拥抱鼓励，搞得很盛大、很了不起似的，这个戏做的很足，一点不马虎。有了荣誉感，很快这个小毛病就基本改了。

要改的毛病，按照轻重缓急和难易程度妈妈排个序，依次排上日程，一次不要多，最多两样，让孩子集中精力到一两个主要事情上，引导壮儿自己上心、启发自觉意识和自我监督，最后自己改正。

传统的教育是严格型的，表扬唯恐过头对方翘尾巴，批评就怕不深刻不起作用。其实一个拥抱亲吻、一句我永远爱你、一个夸张的赞美，对孩子总有不可估量的激励作用，从而收获一种批评和惩罚所不能达到的教育效果。