今天，带女儿跳完舞，和越越妈妈一起回来，碰到了女儿幼儿园同班的同学萱萱，因为她们也曾经是同一舞蹈班的，我们带孩子去跳舞时经常会一起聊天，再加上又是老乡，所以曾经一起玩得很好。后来，因为她为萱萱换了个舞蹈班，我们就很少在一起了。

    很久没见面，三个孩子原本在幼儿园里玩得很好，女儿和越越上了小学，而萱萱因为年龄不到，就还读幼儿园，所以这么久就没有碰过面。好不容易见到了，孩子们就特别想一起玩一会儿，刚好旁边有个广场，我们就在广场的凳子上坐了下来，孩子们去玩，我们几个家长就聊了起来。

    聊着聊着，就聊到了孩子的兴趣培养的问题上。萱萱妈说我们孩子都学些什么，我说：“还是只有唱歌和跳舞啊。”萱萱妈说：“怎么还是这两样，我女儿现在都学了四样了。”我问：“不会吧，这么多？”萱萱妈说：“是啊，学了古筝、绘画、跳舞、围棋，本来还准备让她去学英语的，太迟了，老师不收，下学期再去。”我和越越妈妈互看了一眼，感到特别惊讶，异口同声地问：“那你女儿还有玩的时间吗？会不会觉得太累啊？”萱萱妈妈说：“还好啦，还有人学得更多的呢。”

    我们感觉非常无语，想想我们两个孩子，越越只上个舞蹈班，女儿上了个声乐和舞蹈班，比起萱萱，那真是……我不禁问道：“干嘛要让孩子学那么多，那么累？”

    萱萱妈妈说：“那现在不学，将来学还来得及啊，现在不是说要富养女孩，那就要让孩子棋琴书画样样精通。你看，都说女孩子要学一门乐器，我就让女孩弹古筝，通过音乐陶冶孩子高雅的情趣，孩子乐感会强一些，再说弹琴不是还可以开发智力嘛；画画很好啊，我让女儿学画画，可以提升孩子的审美能力；女孩子一定要学跳舞，我让女儿学跳舞，跳舞可以塑造形体，让女孩子看起来更有气质；还有围棋，象棋，都要学，这对孩子的智力发育都很有帮助的。等萱萱上了一年级，我还要让她去学写字，练习书法，这样琴棋书画就齐了。至于英语嘛，现在社会不是需要吗？大家都在学，我们不学也不行啊，你们说是不是？”
    别说是不是了，我们已经听得一愣一愣的了。是，萱萱妈说得没错，这琴棋书画各有其好处，它们对于孩子的智力发育、情趣培养、气质培养是有很大的帮助，但有必要样样都学吗？一定要让我们的孩子“琴棋书画”样样都精通吗？我们所说的“富养孩子”就是这样逼着孩子学这学那吗？

    这让我想起曾经在一本杂志上看到过的一个案例：一个女孩，从小就显示出了各方面的优秀，于是父母对其期望高，老师对其要求也高。父母要求孩子考试要在98分以上，最好满分，98分以下就非常不满意，还要求孩子必须“琴棋书画”样样精通，为孩子报了好几个的兴趣班，让孩子不停地在各个兴趣班间奔跑、忙碌着；而老师呢，也常常以这孩子为榜样，教育其他孩子向她学习，常以她的作文作为范文在班上朗读，而只要孩子一出现偏差，就与家长一起沟通，寻找问题，商量对策。这样下来，结果这孩子疲于奔命，叫苦不迭，以致造成较为严重的心理疲劳，心理学上叫做学习疲劳，还说这种状况如果不能及时地得到心理咨询和帮助，发展下去很有可能导致神经衰弱，这对孩子身心的健康发展是十分有害的。而我们不难看出，这个孩子的学习疲劳完全是父母和老师过高的期望和要求所引起的。
    我看着三个快乐玩耍的孩子，看着萱萱天真的面容，心里在想着：这孩子，上这些兴趣班都是自愿的吗？她学得快乐吗？

    我转过头去问萱萱妈：“那萱萱会不会有不爱去学的时候？”萱萱妈说：“没有吧，反正叫她去，她都会去。你说，现在社会竞争这么激烈，不多学点东西怎么行？多学点才艺，以后找工作也多一条路。”是啊，这一代的孩子成长起来，他们面临的竞争当然是很激烈，孩子是应该要全面发展，但也未必要从小就逼着孩子学这么多吧？

    趁着给女儿脱衣服的机会，我拉过萱萱问：“萱，告诉阿姨，你喜欢弹琴、画画、学英语吗？”萱萱朝她妈妈的方向看了看，见她妈妈没注意到她，就说：“我只喜欢画画，其他都不喜欢。”孩子的话反映出孩子真实的心理。我又问：“那我听说你学了好几样，是吗？”萱萱说：“那都是爸爸妈妈让我学的，我就学了。”小小有脸蛋显出了一些的无奈。我摸了摸孩子的头，说：“萱萱真棒，既然学了就好好学吧，好不好？”三个小家伙又去玩了。

    唉，何必呢？孩子毕竟是孩子，他们的心理、身体的承受能力都是有限的，又正处在身心发育的关键时期，因此千万不能把父母的愿望强加于子女（很多孩子上的兴趣班都是父母的未兑愿望），不能向孩子提出过高的要求。要给孩子留有余地，使他们感到学习节奏的和谐及快乐，这样才有利于孩子身心的健康成长，这也才是对孩子成长的真正关心和爱护。

    不记得在哪里看过这样的话，说战场上有种战术叫做“分守扼防”，通常被认为是兵家大忌，所谓“分守扼防”就是四面设防，全面防御。你想想，一个军队的兵力是有限的，当你把这些有限的兵力分散到四面八方，看起来是保卫牢固了，可是每一股的力量又是多么薄弱。这时，敌人只要集中火力，无论从哪个方向进攻，都可以一举拿下。
     突然特别想对萱萱妈说这段话，我把这个“分守扼防”的战术跟她讲了，然后又说：“我们想让孩子琴棋书画样样精通，这种出发点原本是好的。但是，我们应该清楚地知道，孩子才这么大，他们的兴趣往往只能体现在其中一两个方面。孩子的精力是有限的，若想作为以后谋生的手段，样样学一点，应该还不如精通其中某一样吧。你说是不是？”越越妈也在一旁附和着说：“那是，好好地学一两样就可以啦，学那么多哪学得过来啊？”

    我又趁热打铁，说：“没错，这样“广撒网”未必就能捞到更多的鱼，往小孩大脑中一下子灌输了那么多东西，他们果真能消化和接受吗？恐怕只会营养不良吧！”因为是朋友，说得就比较直白些。萱萱妈听了，也若有所思地点了点头。

    希望她真能想明白，没给孩子太大的压力，让孩子在幼儿时期玩得些，在快乐中培养中一、两门兴趣来，总比这逼着孩子“琴棋书画”样样学来得好吧。