最近淘到了一套书，叫《儿童自救互救童话故事》，当时看了简介，说“这是一套母子共读的童话故事丛书，通过一个个新鲜、有趣的故事告诉孩子们许多浅显的生活经验和社会常识，使他们学会一些在日常生活中保护自己的本领。”觉得挺好，所以就拿回来了。

    拿回家，我还没有很认真地看过，因为没有时间，倒是女儿自己已经抱着这套书看过了，昨天下午去操场锻炼回来，还给我讲了个“毒蘑菇”的故事，感觉挺好，就想晚上讲给女儿听。

    昨晚，她爸也把这套书看了一遍，说：“这套书不错，赶紧给女儿讲一讲。”所以，睡前故事，我就给女儿讲这套书的“苹果篇”。

    刚开始讲到的是《甩尾巴》，是告诉孩子面对有人跟踪时，要提高警惕，不可慌张，想一些灵活、有效的自我保护办法。讲完后，我就问了女儿一个问题：“当你遇到有人跟踪时，你会准备办呢？”女儿马上回答说：“不理他，然后找个地方打电话报警。”我告诉女儿：“这是对的，但记住，你要往人多的地方走，因为人多，坏人就没有办法抓你，对吧。你要往人多的地方走，然后再找机会打电话，或找个人帮助你。明白？”女儿应该听懂了，点了点头。

    接着讲《狼外婆》，是说不要给陌生人开门，当有人撬门时，该怎么办？书中教了两个方法：一是报警，二是在阳台呼救。我觉得书中讲得挺生动、明白的，就和女儿模拟了打110和119时，该怎么对警察说，要说清地址、情况。女儿虽然也很配合地“打了电话”，便事后我想起来，当时女儿已经有点难过、茫然的样子，只是我当时没在意。

    然后我们讲到了《猴哥和猴弟》的故事，这个故事是说当你在路上碰到有人敲诈、勒索时，该怎么办。书中是说猴哥把钱包主动交给了两个敲诈的人，显然女儿没明白他这样做的目的。

    当时，我没思考太多，就举着手做手持刀的样子，对着女儿说：“站住，请把钱交出来。”女儿一下就愣住了，不知道怎么办好，看着我，我鼓励她：“如果你碰到这种情况，你会怎么办？”女儿想了想，突然说：“你有电话吗？”我差点笑出来，说：“坏人还会把电话给你报警吗？”“那我就跑。”我说：“我跑得过坏人吗？”女儿想想也觉得不大可能，一脸茫然地看着我。

    我又接着演：“快点，把钱交出来，不然……”没想到，女儿突然“哇……”地一声哭了起来。我吓了一跳，才意识到我是不是太急了，没顾着女儿的感受。我一把搂过女儿，说：“怎么了，我们是在模拟练习，又不是真的。”女儿哭着说：“我不喜欢这样的模拟练习，太残忍了。”小家伙最近词汇量倍增，用的词有时我都觉得不可思议。我接着哄她，说：“哦，对不起，妈妈可能太急了，这只是个模拟，不是真的。别哭了。”女儿又哭着说：“可我想不出该怎么办，那我不是要被坏人给杀了。”天啊，真的有点残忍，伤了女儿的心了。

    我赶紧说：“其实这个猴哥已经教了我们该怎么做啊。”显然女儿没想到这一点，她不哭了，瞪大眼睛看着我。我说：“你看，猴哥把钱包交给了坏蛋，这样他就不会被坏蛋打，对不对？然后他记住这敲诈者的样子特征，就去报警了。这就是最好的办法。你的力量还小，比力气，你肯定斗不过坏人，但我们可以动脑筋想办法啊，这叫智取。”女儿不哭，点了点头。

    趁着拿纸巾给她的时间，我的大脑迅速地思考了刚才发生的事。我是不是真的有点太残忍了，孩子还小，我们都在尽力为她营造一个美好的生活环境，在她眼里所看到也都是理想的、美好的世界。而我今天所讲的故事，似乎与她的生活不大一样，孩子一下子难以接受。这也是情理之中的，看来，我真的没有想周到。我应该事先就告诉她“模拟”这么一回事。

    回到房间，我对女儿说：“我们现在只是在模拟，模拟可能遇到的事情，但这事情并不一定会发生。但我们在模拟中掌握了很好的应对办法，万一真的遇到这样的事，我们不就知道该怎么做了，你说对不对？”女儿很接受地点了点头，说：“妈妈，那继续说吧，我还想知道。”接下来所讲的故事，女儿都能很坦然地接受了。

    仔细想想，女儿是个外向的孩子，天真、好奇心重，不怕生，无论在什么场合，她都能很快地与人沟通交流并熟悉起来。都说孩子的心不设防，这话真对。但我们都知道，这个社会潜在许多的危险，不是我们不提不想就不存在的。让孩子认识这社会的危险也是势在必行的。而昨天晚上所发生的事，也让我意识到这真是个两难的问题：一方面我希望孩子提高警惕，真的遇到这样的事能灵活应对，学会保护自己；另一方面我又觉得害怕，如果讲太多潜在的危险，是不是显得这个社会很险恶？让孩子提防这个、注意那个，会不会对她的心理产生负面影响，让孩子害怕与人交往？现在思考来，这个“度”真的太难把握了。

    后来，我又和老公沟通了一下，最后还是下了这样的决心：

    1、教孩子认识“丑”还是必须的，但要讲究方法。