（很久没有写博文了，不是没有内容写，而是最近实在忙得晕头转向。今天得空看了博客，看到了许多朋友的留言，玥妈非常感谢大家的关注。翻看草稿箱，发现了这篇刚开学时写的，但没写完的博文，就把它完成了。）

    那个星期六下午，因为想帮女儿找一个好的“语言表演”的老师，所以在一位家长的引荐下，和另一位四年级学生的家长一起去拜访胡老师。途中，和这个家长进行了聊天，这位母亲，很自然地从包里拿出一张表格。这张表格是她的孩子这学期周末两天的安排。我接过一看，这孩子一共要参加六个的学习班：英语、作文、围棋、绘画、语言表演、舞蹈，周末两天被排得满满的，甚至于有两个半天还要赶场呢！

    我非常的困惑，问：“给孩子报这么多个班，孩子忙得过来吗？”

    这位妈妈说：“没什么忙不过来的，她上完一节课，我会用摩托车接她再去上下一节课。”

    我又问：“那孩子不觉得累吗？”

    这位妈妈说：“应该不会累吧，这些都是她自己喜欢的，自己选择的。”

    我又问：“是孩子自己选择的吗？”

    这位妈妈不好意思地笑了，说：“那当然是我们提供她选择的，选的都是她喜欢的。”

    我终于明白了，这些所谓孩子自己选择的，其实是家长的一个计策，也就是说，即使孩子不选择这几个课程，家长也会为她安排另外一些课程。让孩子自己选择，看似民主，其实也是一种无形的逼迫。唉，可怜天下的孩子啊！

    我又问：“那孩子一般用什么时间来玩呢？”
    这位妈妈奇怪地说：“剩下的时间，她就可以玩了。”

    我帮这位妈妈算了下时间，说：“你看，这些上课时间就占满了两个双休日，孩子剩下的时间已经不多了，要完成学校的作业，她还有多少时间玩？”

    这位妈妈想了想，又说：“玩什么，学习重要。”

    我心想：学习是很重要，难道玩就不重要吗？为了让孩子不“输在起跑线上”而剥夺了孩子玩的权利和机会，就值得吗？真正懂得教育的人都应该明白：玩是孩子成长的“维生素”。许多卓有成就的名人的童年就是相当爱玩的，记得语文书中就介绍过：列文虎克在玩中发明了“显微镜”。通过玩，孩子找到了兴趣和乐趣；通过玩，孩子的体魄和注意力得到了训练；通过玩，孩子的空间感、平衡力、观察力等智能得到了锻炼：通过玩，孩子学会了和人相处。会玩，是一种智慧，也是一种能力，玩可以为孩子一生的成功奠定基础。俗话说：“玩成师，苦成匠。”“玩”可培养出大师，“苦”却只能产生匠才。所以，我们做家长的不但不能剥夺孩子玩的权利，更要为孩子创造玩的机会，教孩子“会玩”，“会玩”的孩子才能幸福茁壮地成长！

    我又问：“那孩子爱读书吗？一般用什么时间来看课外书。”

    这位妈妈又说：“我女儿不怎么看书，因为没有时间。她作文还过得去，靠的是在胡老师这里朗诵的诗歌中积累的词汇。”

    我真为这位女孩惋惜。作为一个语文老师，我不知道我是不是形成了职业病，只要一听说哪个小孩没有进行广泛的阅读就觉得很可惜。我觉得孩子在儿童时期，应该让孩子多阅读，多积累。大量广泛的课外阅读，对于孩子知识的积累、品格的塑造、思考能力的提高等等都有非常重要的作用。这种作用是潜移默化的，不是说一下子就能见到效果，它会慢慢地积淀，积淀成一个人深刻内涵。但现在大多家长因为看不到一些实质性的效果，所以并不重视对孩子课外阅读的引导，甚至于漠视，我认为家长这种做法，在某种意义上说也是害了孩子。

    最后，我又问了这位家长一个问题：“孩子用什么时间来思考呢？”

    这位妈妈并没有回答我，可能她自己也不知道。孩子需要思考的时间吗？需要，太需要了。当孩子上完了一天的课，她需要有时间来思考今天所学的内容，需要时间思考所学的方法；也许孩子今天做了件值得骄傲的事，她需要时间回味那种快乐的感觉，需要时间思考为什么值得骄傲；也许孩子今天做了件不该做的事，她需要时间来反思，以便以后不再犯同样的错；孩子在成长，她有许多成长中面临的快乐需要回味，烦恼需要解决……这些都需要时间来思考，而如果我们的孩子一天到晚被安排得满满的，她又有什么时间来思考这些问题呢？就连这些问题都没有时间思考，她又有什么时间来思考以后该干什么？又有什么时间来思考她们的未来？思考她们的人生呢？……亲爱的家长们朋友们，不要对孩子不放心，孩子的思维开阔着呢，你想到的他们也早想到了，甚至比你想的还要多。别剥夺孩子太多的时间，给孩子一些时间和空间，让孩子自己去思考吧！

    我把自己的这些想法和建议都告诉了这位妈妈，我不知道这位妈妈能否听得进去。但我希望自己在教育孩子的时候，能做到这几点，给孩子充分的玩的时间，给孩子充分读书的时间，给孩子充分思考的时间。我相信，这样做，孩子所积攒的潜力，终有一天会给我们一个意想不到的结果。