一、精准教学何谓？

“精准”，《现代汉语辞典》中对它的解释为：非常准确、精确。精准教学就是是借助信息技术的发展，在精确把握课程标准和学生发展实际的基础上，精准设计目标，精选教学内容与形式、精准测绘学生表现并精准应用，使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求。其实通俗的说，精准教学就是要精准备课、精准上课。

二、精准教学何为？

（一）精准备课

1、备教材、教法：教师在教学之前一定要研读课标，对课标要求的最低学习目标熟记于心，还要把握教学内容，弄清楚课程标准和具体的教学内容之间的联系，分析教学内容的特点，以及在教材中的地位和作用，从而确定我们的教学目标和教学的重难点，只有这样，我们才能最大可能的优化我们的教学目标。另外，在教学策略的设计上，我们也要根据教学内容的特点设计好。我们都有这样的体会，在教学过程中，只有当我们所教的东西能够引起学生兴趣，唤起他们积极主动的探究时，我们所教的知识才会有效地被学生所同化。因此，在教学策略的设计上我们一定要坚持以学生为主体，让学生主动地学习，乐于实践和创新。只有我们甘当配角了，学生才能成为主角，成为一个真正的学习者、操作者。

2、备学生：学生是学习的主体，我们要想上好课，提高课堂的效率，除了备准教材、教法，还有把握住学生认知发展和人格发展的特点。一个班的学生学习的能力和层次参差不齐，要想让教学面向全体学生，我们就要设定不同层次的目标，使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高，有所发展，都能获得一定的成就感。这样才能保证不同层次的学生都能在学习过程中有所收获，保证他们有继续学习的信心。由于不同层次学生之间的学习起点落差较大，所以，这就要求我们老师在备课时就要对课堂教学做出准确定位，以保障不同层次学生都吃饱、吃好的有效方法。

（二）精准上课

1、教学内容与教学目标定位准确，精讲精练。备课时，我们根据课标要求把教学内容和教学目标准确定位，什么该讲，什么不用讲，什么是重点，什么是难点，心中有数了，就避免了眉毛胡子一把抓的无主次教学，老师讲得清晰又轻松，学生听得也是清楚明白，学习效率自然提高。

2、转变教学策略，以学生为主体，先学后教，以学定教，教师只是学生学习的引导者和支援者，而不再是课堂的主宰。对于我们老师而言，我们的任务一是要教给学生学习的方法，在他们遇到问题需要帮助时，及时的给予援助，教会他们如何去阅读，如何去分析，如何去表达，二是为学生营造一种和谐的人文化的学习氛围。学生在这样一种轻松、愉悦的环境里，可以毫无顾虑地发表意见、提出问题，这样一来他们的思想才会打开，创造力才会被激发，从而实现认识的提升和情感的熏陶。三是要积极推动学生与学生之间的互助合作。学生在一种和谐友好的合作中，除了可以取长补短，还可以得到一种被认可、被尊重的满足感，这对于提高学生的自身素质和自信心有着很重要的作用。

3、面向全体学生，实施分层教学，重视个别指导。“面向全体”并不是面向所有学生，而是要根据绝大部分学生的认知水平与接受能力，来调整教学进度，确定教学目选择标、教学内容、控制教学难度；对于那些确实有一定能给学习难度的孩子，我们就要“关注个体”，也就是说我们在课堂教学的整个过程中，要时刻关注每一位学生的课堂表现，及时提醒“走神”学生，对于学习有困难的学生要瞅准机会，给予他体验成功的机会，帮助他产生自信和学习兴趣。

4、精简课堂结构，实现教学环节低结构。纵观我们现在的一些课堂，我们会发现，有些课堂花样太多，课堂的表演性甚至超过了课堂教学本身，花式课堂大大削弱了我们语文课堂本身应该有的听说读写的环节，语文味变淡了。所以，精准的课堂教学应该是重视语文学科最基本的听说读写能力的课堂，是注重用核心问题来引领学生学习的低结构化课堂教学。

最可怕的课堂是唱独角戏

最乏味的课堂是方法单一

最失败的课堂是平均用力

最低效的课堂是教师替代

最沮丧的课堂是学生睡觉

最无能的课堂是教师动怒

最生动的课堂是互动互助

最成功的课堂是信心树立

最高效的课堂是当堂练习

最和谐的课堂是人格平等

最迷人的课堂是五声响起

最有价值的课堂是感悟人生