为了保证教学“五认真”督导检查到位，使之形成制度化、规范化，特对教学“五认真”检查作如下要求：

一、备课
    1、每教一单元或章节前，适时做好单元备课，明确本单元内容在教材中的地位和作用、单元教学目标、单元教学重难点、课时划分，安排单元教学计划及单元检测习题。

2、课时教案须写清：课题、教学目标（知识、技能、思想教育内容等）、重点难点、教学与学法、教学过程（理科例题要求有分析过程、文科需有解答过程），巩固性练习的设计、课堂小结、作业设计。每周至少写一篇教学反思。网上材料须结合实际进行再加工、二次备课，打印成文稿。另备课笔记封面上写清科目、任教年级、教者姓名及学年度、学期。

3、作文备课应该有：①训练内容，②训练目的和要求，③训练重难点，④作前准备，⑤借鉴内容，⑥指导过程，⑦下水作文（或学生范文举例），⑧批改笔录，⑨作后评讲。

4、每两周语文、数学、英语进行一次集体备课，确定教学要求、教学重难点，研究教学与学法，统一教学进度、教学要求、上本作业。一般利用周六研修时间进行。

5、课时备课一般要提前一天完成。周备课量为：语文、数学、英语每周不少于5课时，物理每周不少于4课时，化学每周不少于3课时，政、历、地、生、体每周不少于2课时。单元测试卷折算两课时。初三总复习阶段要附有课堂检测卷、试卷分析评讲内容。

二、上课

1、要吃透课程标准、教材、讲解内容正确。注意讲授内容的层次性、科学性，对概念、定义的表述，对原理、定律的论证，以及对事例的引用都要准确无误。授课要遵循认知规律，体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的原则，每节课活动面不少于30%，练习时间不少于15分钟。

2、教师上课语言要准确，紧紧围绕教学目标。板书工整，能体现教学要求，突出重难点，具有示范性。对学生要重视非智力因素的培养，管教管导，重视组织教学，调动全体学生的注意力和学习的积极性，培养学生良好的听课习惯。

3、严格课堂常规。按时上、下课，严禁迟到、不早退；严禁随意调课，保持课表的严肃性。课堂上不接打手机。未经教务处同意而私下调课出现空课的，一律按原课表追究相关人责任。体育、信息、实验、音乐课，老师应适当提前到班组织学生到指定地点上课。

4、文明教学，不歧视、讽刺、体罚学生，不随意停学生的课，不随意将学生赶出课堂。

5、学校建立健全听课评课制度，定期进行教学观摩活动。听课的形式分两种：一种是推门听课，一种是研讨课（公开课）。每位老师要经常听取学生对教学的意见和要求，及时改进教学。

三、作业

1、作业量。上本作业（老师批改的作业）政治一框题一次作业，语文每课一次作业，作文每学期大作不少于7篇，小作每周1篇。数学、英语每周不少于4次作业，物理每周不少于3次作业，化学每周不少于2次作业。每学科均要使用辅导用书，并根据教学需要布置适量的家庭作业。

2、对各科作业格式要规范要求。要严格要求学生格式规范、字体工整，每次作业结束时要求画好文框，如下图：长3厘米，宽2格。

作业本封面各栏目统一由教者认真填写。

3、批改要求。作文一律用百分制，分数打在右上角，右下角的日期用大写的月日。英语等第为A、B、C、D，其余学科均为优、良、中、下。要求学生按时独立完成作业，批改要及时、认真。提倡课内作业随堂批改。批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。老师不得把批改作业的任务交给学生。批改作文要有总批和眉批，提倡面批。

4、作业批改要有笔录。笔录一般有以下几个内容：学生作业中“错误”的不同表现形式，学生独特的解题方法以及学生完成作业的整体情况等。提倡各班级设立疑难习题集，便于老师及时进行释疑解难。

四、辅导
    1、教学人员要充分利用早读课、辅导课、晚坐班时间对学生进行辅导，不迟到、不早退、不中途离堂，不无故缺席。

2、辅导应因人制宜。要备有学困生辅导记载簿。

3、各学科要及时做到质量的阶段达标，特别对学校组织的知识点检测中不过关的学生进行补测促使其过关，补测要留有记载。
    4、辅导学生，不仅重视知识上的查漏补缺，还要进行学习方法、学习目的、激发兴趣、培养良好习惯、培养意志品质等方面的指导和教育。所有任课教师一学期找学生谈话的次数不得少于2次。建议谈话留有记录。
    五、考核
    1、每单元或阶段结束要对学生进行学情调查，所用试题要有针对性、代表性和较大的覆盖面，以最大限度暴露学生学和教师教中存在的问题，即使使用外地复习资料和试卷，也必须由教师自己提前做一遍。

2、期中、期末考试要认真组织学生进行系统的复习。每次考试结束要认真分析考试结果，填好试卷分析表。根据试卷中暴露出来的问题及时采取必要的补救措施。每次考试结束后，将试卷分析表上交到教务处。

3、认真使用教辅用书，教辅用书后的单元检测要组织学生自测，可运用自改、互改、教者批阅相结合的形式。