人教版三年级数学下册《年月日》课堂教学实录

 

 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第46－49页。

教学目标：

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。

过程与方法：通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理能力。

情感态度与价值观：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。

重点：探究发现年、月、日之间的关系。

难点：发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。

教学准备：自作多媒体课件和填写二月份天数的表格。

教学过程：一、师生交流，导入新课。

1、交流    师：今天有这么多的老师来听我们班的课老师既激动又高兴，同学们的心情是怎么样的？那么让我们记下这难忘的时刻吧！（板书 ——年——月——日——时——分——秒）

2、导入   师：老师刚才在说这句话的时候用到了哪此时间单位？

生：年、月、日、时、分、秒。

师：哪几个是我们已经学过的时间单位？

生：时、分、秒。

师：对了，时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，年、月、日是表示较长时间的单位，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）

二、观察、探索新知

 1、课件出示图片   师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？（出示主题图，播放课件第2张到第5张。）

师：记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位？

 生：年、月、日。

2、认识年历卡    师：那么年、月、日之间有什么关系呢？同学们想知道吗？请同学们翻开课本第47页，这里有一张2003的年历卡，醒目的大字，表示的是这张年历卡的年份。每份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。每个月中，记载着这一个月的第一天。请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。（课件逐一出示问题）

     一年有几个月？

     哪几个月是31天？哪几个月是30天？

     二月有多少天？一年有多少天？

3、学生汇报，交流    师：哪个小组来说说你是怎么填的？（师根据学生的回答灵活的操作和板书）

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

                 4月、6月、9月、11月（30天）

二月 （28天）   365天

小结：同学观察的很认真，回答的也非常完整。像这样每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有几个大月？每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有几个小月？（继续完善板书）

大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）

              小月：4、6、9、11月（30天）

4、探索大月小月的记忆方法    师：我们有什么好的办法能又快又牢固的记住哪个月有多少天？

生：老师，我们可以用拳头来记住。

师：喔，这真是个好办法，请你到前面尝试数出各月。

师：你真是了不起，告诉了大家一个这么好的办法，同学们要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。

师：我们跟着电脑博士再来记一遍。（播放课件第8张）

师：谁能用儿歌的形式教给大家记住大月？

生：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（播放课件第9张，全班同学齐读一遍）

师：谢谢你告诉大家一个这么好的方法，在这两种方法中请选择你喜欢的方法，比一比谁记得又快又牢固。

师：记好了吗？我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）

5、判断平闰年       师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。闰年全年有多少天呢？（板书（29天）    366天，并问学生是怎么想的）

师：请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？

生：1996年、2000年、2004年是闰年。

师：那其它年份是什么年？

师:现在老师请同学们把1993—2004年中2月份的天数记录在你们桌子上的表格里。请仔细观察，你发现了什么？（先让学生说发现，然后在幻灯片第张里用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）

师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？

师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（课件显示年份÷4的式子）

生：用闰年年份÷4，所得结果没有余数；用平年年份÷4，结果有余数。

师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。

师：判断一年是平年还是闰年，除了用年份除以4看结果有没有余数以外，还有什么方法？

生：看二月份的天数。

师：那我们一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）

师：（出示1900年2月的日历）谁说1900年是什么年？

师：咦？这是为什么呢？你们想知道吗？请看书本P49页。

师：（出示二月份的统计表）那同学们再看回2000÷4＝5这个式子，应该怎么写啊？

师：下面请根据计算结果，判断下列这些年份是不是闰年？（指明说原因）

1924÷4＝481  2000÷4＝5   1983÷4＝495……3

3000÷400＝7……200   1997÷4＝499……1   1840÷4＝460

三、巩固练习，拓展延伸

 师：同学们表现得真不错！现在我们去智慧岛玩闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？（播放课件第13张）

1、你同意下面的说法吗？

（1）每年都是365天。（     ）

（2）24个月就是两年。（      ）

（3）小明的书包是2003年2月29日

        买的。（      ）

（4）有些人4年才过一次生日。（      ）

2、转脑筋：（播放课件第14张）

1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。

爷爷的生日是（       ）月（      ）日

四、课堂总结

1、师：通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？

2、师：时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。

五、布置作业

六、板书设计

                   年、月、日

     大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）

     小月：4、6、9、11月（30天）

     二月 ：   28天（平年）   365天

               29天（闰年）   366天