顾之川在全国首届初中群文阅读教学观摩研讨活动总结讲话
顾之川：文学博士，人们教育出版社编审，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长
群文阅读是这几年在我国语文教育界逐渐兴起的一种阅读教学理念。在这之前，在日本和我国的港台地区都有比较成功的探索。树人教育研究院以群文阅读教学、群文阅读课程建设为突破口和抓手，聚焦核心素养，推动学生阅读，落实立德树人，这是符合我国语文教育改革的方向的，是贯彻立德树人、实现教育总目标的一个有力途径。
通过这次活动上的展示课和专家报告可以看到，群文阅读突破了课本、课堂甚至学校的限制，实现了课本内外、课堂内外和学校内外的联系，大大拓展了语文课的内涵和外延，成为语文教育乃至素质教育的一种好形式，因而深受广大语文教育工作者和学生的喜爱。从刚刚我也在场听了的两节展示课来看，都看得出来，学生的积极性、读书的兴趣越来越好，思考力的积极性被充分调动起来，在老师的引领下走进文本，然后用自己独特的表达形式，把自己所思所想表达了出来。 
语文是工具，用于人们交流，学习发展；语文是桥梁，沟通古今中外文化，传承精神血脉；语文是载体，承载公民人文素养，提供审美体验。群文阅读正是在这个方面能发挥它独特的作用，体现语文学科的特点。对于个人来说，语文关乎个人全面发展。一个人的修养、气质、精气神的形成离不开语文。所谓“腹有诗书气自华”，学识、思维、思想，更需要语言文字的应用能力、文学审美能力和深厚的文化积淀。对于社会来说，语文直接影响到人与人之间的交际来往，交流沟通，是个人参与社会的重要手段。无论是与别人的沟通合作，还是参与社会活动，承担社会责任，良好的表达交流能力是必不可少的。
语文教育是国家语言战略的重要内容，体现着国家的文化软实力。语文不只是一门学科，不只是中考、高考的必考科目，更是我们民族之魂、文化之根、精神之源，是实现国家认同、国际理解的基础。联合国教科文组织也提出了“学习母语是你的权利”这样的口号。作为语文教育工作者，我们应该都意识到这是一份担当和责任。 
陈吉宁环保部长讲过，独立的人格，是做人的核心品行，来自独立的思考、大胆的质疑和批判性思维。好学生不再只是把已有的知识烂熟于心，而是能够独立思考、敢于质疑，能够自己去发现问题、提出问题和解决问题。这是一个人的心智走向成熟、走向独立的过程。
从高校招生也可以看出来的。名校要招什么样的人？远大的理想、宽广的知识面、敏锐的观察力、深厚的文化素养。靠题海战术肯定是不能奏效的。要培养这样的学生，就要靠广泛的阅读，尤其是要靠我们的群文阅读。
所以语文课的任务——作为每一个语文老师都应该思考语文课是干什么的？我的理解语文课就是引领学生，说铿锵有力的中国话、书端方平正的中国字、读文采飞扬的中国书、写挥洒自如的中国文、做顶天立地的中国人！ (泸县陈婵老师整理）