让学生板书的妙处

四川    谢  华

    是不是每一次上课，我们的教师都会忙着板书？

    是不是每一次板书，都想有所创意？

    但是，有时候我们问问学生没有？板书设计是孩子们喜欢的方式吗？

    进入初一上册的后半期，我和学生们的关系越来越贴近了。亲近的方式多了。课堂联系，课下联系，课间交流。还有假期的网络联系。很多孩子会非常亲近跑来跟老师拥抱了。这些时候，孩子的心情就会流淌在言语之间，还会主动帮助老师做事，常常以给老师做事为荣呢。

    这些时候，我就特别特别善待珍惜这样的情感。

    有一天，我拍着孩子的肩膀说：“给老师板书题目吧。”呵呵，这以后，每到新课，学生都会主动给老师板书，设计题目。记得有一次，《风筝》一课新课，学生将文章读懂，配有插图，还将亲情文字选摘了一些在黑板上。“素读”课文，初步读懂课文，这就是板书妙处的第一步体现。

     学生板书的第二个妙处是：学生关注学生的成长具有推动力。比如板书，意味着要有漂亮的书写，为了帮助老师板书，有的同学特别认真书写。力求书写更完美。彼此推动大家进步。

     学生板书第三个妙处是：审美意识提升。为了将文字诠释为图文结合，需要颜色的搭配，字体的变化。甚至是大小分布在黑板上，审美意识在不知不觉中得到提升。

     学生板书第四个妙处是：学生之间关系融洽。为了板书效果一次比一次好，他们懂得了借力。巧借外力，书法与绘画打联，设计者还可以在旁边智慧。创意无限美。

     最好的妙处是：班集体凝聚力增强。提前让学生快乐进入准备状态，学习魅力指数在提升。

     细细思量： 我们的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。教育梦，中国梦，少年梦，中国梦！

     就在这些教育细节中勾勒着未来……我们能做的就是科学一点地爱与智慧传承教育的最美。