我借给你一分

          四川 谢华

     谢谢“平安的羊” http://blog.sina.com.cn/s/blog_61887cc30102e4z4.html#comment1

   “老师，我都好多次得了89分了，怎么总是得不到90分呢！”呵呵，一直认为我的乖乖学生小越能长期得到89分，是很不错的呢，哪知道她一直想得到90分呢。呵呵，我再次看看她的卷子，作文内容仔细看，挺好，30分作文能得到25分，我先前打分是24分。那么我说：“如果你以后的书写更清晰明朗一点，就会很容易得到25分了。这次老师借给你一分。”

    小越开心极了，后来我在班里宣布她的分数有了突破，她脸上洋溢着自信。相信，下次她会得到这个她想要的高度。呵呵。后来细细想起，我做得很对。老师手中有了分数评判的大权。对于学生可以在分数中升腾一种生命的快乐，也可以被分数折磨得失去锐志。

     多举起一把量化的尺子，就会多一个优秀的人才！

     我们需要正确对待分数。常常积极乐观的给予对方“重望”，就会产生一种奇妙的力量！

     以前我也这样借给学生“优秀作文”，努力将他们的文字略作改动后放大优点，在班级里朗读，作为范文。有时候，还将他们的作文推出专辑，在教室外墙上贴出。也常常将他们的文字推到校报上，校刊上抑或是其他刊物发表。最有鼓动性的就是在我的博客上发表出来。得到全国各地的博友点评。他们写作文信心更足，间隔一段时间，我就会整理他们的文字，在班级做文字交流，有了这样的交会，心与心的呵护成长就有了蓬勃气势。

     昨天，我借给安然一篇文章，今天就还来了非常棒的文章。这样他们身上的担当意识不知不觉间就培养起来了。

      这令我想起我的孩子不也是希望得到观注的目光吗？

      上周绘画结束，我接着儿子回家匆匆忙忙。没有来得及看他的绘画。结果他回到家里，一直不是很开心的样子。后来，他一直提醒我：“妈妈，有一件事情，你一直没有做，关于我的。”我叽里呱啦列举了一些，是想打电脑，还是想外出玩，还是想吃好吃的。他都摇头。后来，他用手指着搁在沙发的画说：“今天，你忘了看我的画！”哦！我赶着打开。画得真好！素描线条构图进步多了，物体结构也很有比例意识了。呵呵，我给儿子说：“呵呵，对不起，以后我记得，一次不落地记得看你每次的绘画哦。你每次都认真做好，妈妈做你身边鼓掌加油的人！”“儿子，不过你以后可要大气点哦，谅解和包容别人也是美德呢！”他开心了。脸上就笑意满满的了。

      尊重，注入期许的目光；理解，注入信任的目光；我们的孩子，我们的学生，都会有渴望的力量！

      据美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一……

     根据罗森塔尔的分析，主要有如下四个社会教育心理机制：一是气氛，即对他人高度的期望而产生了一种温暖的、关心的、情感上支持所造成的良好气氛；二是反馈，即教师对寄予期望的学生，给予更多的鼓励和赞扬；三是输入，即教师向学生表明对他们抱有高度的期望，教师指导他的学生，对学生提出的问题给予启发性的回答，并提供极有帮助的知识材料；四是鼓励，即对所期望的学生教师总给以各种各样的鼓励，不断朝向期待方向发展。

     是啊，我不也是曾这样被别人期许着吗？有一个声音告诉我：“相信你自己！你是在教育上能找到好感觉的人！”“多年以后西南方向有一颗星星会发光呢！”（  呵呵，一如有人说我很会写文时候，我还没有开博客呢。被鼓励着，被优秀着，暗暗就给自己贴上了积极的标签）那时候，心里甜蜜着，确是有一种被鼓励着的幸福！

      但愿我们的教育是等待中的教育，是积极的等待，是投放阳光雨露的等待！是催生信念的等待！是热爱着生活的等待！

      有机会，我还可以晾晒我和学生之间的“欠条”“借条”教育故事呢！