建构生命的池塘

四川  谢华

    这几天，孩子回家都在说，他要准备一个瓶子做一个生态瓶。每一个内容都说得头头是道。首先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。然后装入半瓶自然水域的水。再往瓶里种上自己准备的水草。最后再放入小动物。

    其实孩子在家里养过很多种动物，飞的，走的，爬行的；两只脚的，四条腿的；双瓣嘴的，三瓣嘴的；哺乳类的，非哺乳类的。呵呵。快乐随心而至。带来很多童趣的烂漫快乐，也带来动物夭折后的悲伤。 孩子悲天悯人的情怀有了。善待着小动物。喜欢科学类的书籍，探究着小动物成长的秘密。

    查阅资料上说：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

    由此想到我们的教育，学校是一方池塘。我们为教育挖好了一方怎样的池塘呢？

    梭罗在《种子的信仰》里一段著名的话。这里的“池塘”就好比我们的学校，学生可以是“水鸟”，可以是“两栖动物”，也可以是“植物”，不需要你看见种子是如何、何时落地，种子开始到来了。这就是“自然”的力量。

    孩子成长就是生命中过程的一部分。都值得用享受心态面对。没有哪一个时段可以忽略。简单的一次月考，孩子们的心里都会引发巨大的心理感受。我在学生面前说，其实，你的成长过程，我们衡量的分数高低都不是绝对的，犹如你正在跳高，我的相机抓拍到不一样的镜头。正是高峰点，正落脚在垫子上，抑或正在蹲下身子准备起跳呢！能从一个瞬间决定全部吗？学生说，这当然不能哦！

   有时，蹲下，为了跳得更高！犹如职业拳手，缩回拳头，是为了更能有力的出击。

    在小小的生物群落里，我祝愿孩子们正确看待自己。很多时候，标高多样化，孩子成长途径多样化，每一天就会有不一样的自己！李开复的“世界因你而不同，这个世界，有你，没有你存在的差别就是你存在的价值！”唤起我们生存的特殊性。让卓越成为自己的特质！

    给学生交流，留下诸多感悟，权当做今天的培优课反思吧！

    我倾力做好学生成长路上的守望，相伴，引领，发掘学生的能力…… 一起努力。