四个太阳第2课时教学设计

一、教材分析：

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

2、运用多种方法理解重点词语：“到处”，“邀请”，“冻僵”，“多彩”等。

三、教学重难点

重点：通过有感情地朗读课文，感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

难点：理解“到处”，“邀请”，“冻僵”，“多彩”等词。

四、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件 四个不同颜色的太阳图片

2、学生准备：水彩笔 画纸

五、教学过程

（一）激趣导入

师举起圆片：瞧，老师今天给大家带来了什么？

（四个太阳）都有什么颜色呀？

小结过渡：这四个太阳，不仅颜色不一样，而且每个太阳里面都藏着一个不同的秘密呢！想发现它们的秘密吗？  让我们继续学习课文“四个太阳”

（二）感情朗读，个性体验

▲学习第一段“绿绿的太阳”

1、师：咱们一起来看幅画。（媒体出示）

你听到了什么，又看到了什么？

2、大家看，夏天火辣辣的太阳照在地上，小朋友热得满头大汗，连知了都在说“真热呀，真热呀！”这时候，你有什么愿望呀？

（生：我想让太阳不那么热。
　　生：这种天可以游泳。
　　生：想买雪炎糕。）
　师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。
3、理解“到处”

（课件出示绿太阳照耀下的高山、田野、街道、校园）

夏天很热很热的时候，天上的太阳忽然变绿了，你的感觉怎么样？用书上的一个词语来说。（清凉）

谁来说说：绿太阳一照，哪儿一片清凉？（出示：绿太阳一照，        一片清凉。）

（田野、高山、街道、校园）

绿太阳还会给哪些地方带来清凉呢？请大家发挥想象再来说一说。

（树林、山谷、小河、高楼、家里）

小结：多好的绿太阳啊，它一照，到处一片清凉。让我们一起读读这句话，把清凉送给大家。（出示：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉）

师：听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家。

评：真舒服 

评：太棒了，我感到很舒服。你们看，绿绿的太阳照在大地上，好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！

生齐读

▲     学习第二段“金黄的太阳”

过渡：夏天，小朋友画了个绿绿的太阳，使我们感到到处一片清凉，秋天到了，这位小画家又有什么愿望呢？请小朋友轻轻地读一读第2段。

（出示长句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

1、  这段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利。“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”，谁来试试。（指明读）

2、 小朋友们，你们瞧，老师把秋天请来了。（课件出示秋景图，最后定格在秋天的果园里）

瞧，金太阳一照，都有哪些果子熟了？

（出示句式：果园里，果子熟了，有（      ），有（     ），还有（      ）。）

生：果园里，果子熟了，有苹果，有橘子，还有梨。

说得真好，谁还能说说有（    ）的苹果，（      ）的橘子呢？

3、  看着这么多果子都熟了，金黄的落叶想邀请小伙伴尝尝水果的香甜。如果你是小落叶，你想邀请哪些小伙伴呢？

（小兔子、小蚂蚁、小猴子、小松鼠……）

4、  你们的朋友可真不少！现在我来当小落叶，你是我的小伙伴小兔子，你是小松鼠

师：小兔子，小兔子，果园里好多水果都熟了，有红彤彤的苹果，有黄灿灿的橘子，还有一串串的紫葡萄。快来吃吧！

师：小松鼠，果园里黄灿灿的橘子已经挂满了枝头，像一个个小灯笼，可好吃啦，保证你吃了一个还想吃第二个，快来吧！

瞧，像老师刚才这样就叫做“邀请”，你们学会邀请了吗？（会）那现在同桌两个小朋友，一个当小落叶邀请另一个，来尝尝你的水果。

（指名邀请。）

5、  瞧，多热情的小落叶呀！小朋友，有这么香甜的水果，是因为什么呀？

多美好的愿望啊，金黄的太阳，给秋天送来了香甜的水果。

▲     学习第三段：“红色的太阳”

1、师：金色的秋天过去了，什么季节要来啦？（冬天）在你的印象中，冬天是怎么的？（很冷，寒冷）

2、（出示寒风呼啸的画面）小朋友，看，冬天来了，你穿着厚厚的棉衣在雪地上行走，呼呼的寒风像刀一样，刮着你的手和脸，你的感觉怎么样？

生回答：很冷 动不了了   冻死了

师：是呀，你们的这种感觉用一个词来说，就叫做“冻僵”

谁会读这个词？后鼻音读得真准，可以当小老师了，我们一起跟小老师读一遍。

3、师：是呀，小朋友，冬天，我们的手（冻僵）了，我们的脚（冻僵）了，我们的脸也（冻僵）了，就连我们的整个身体也都有被（冻僵）了，这时候，你最想要得到什么？那课文里的小朋友又有什么愿望呢？同桌两个小朋友互相读一读课文。

（出示课件：火红的太阳）

天空中出现了一轮火红火红的太阳，现在你又有什么感觉？（暖和、热、舒服、温暖）

出示段落（我画了个红红的太阳……脸）你能读读这句话让大家感到温暖吗？

师：哦，有一点温暖了，让老师也来试试，听听，我有没有把温暖带给你们？（师范读）

你们想把温暖送给大家吗？那先把温暖送给你的同桌吧。

指名读：评：你的朗读让大家感到了温暖，就像红红的太阳照在了身上。

让我们一起读一读，把温暖送给大家吧（生齐读）

▲     学习第四段：彩色的太阳

过渡：同学们，夏天绿绿的的太阳，使我们感到到处清凉，秋天，金黄的太阳让我们尝到水果的香甜，冬天，红红的太阳温暖着人间每个角落，春天，春天该画什么颜色的太阳呢？让我们一起走进春天。

（出示课件：看春天的图片）

看到这么美的春天，你想用什么词语来赞美呢？（万紫千红，百花齐放，等）

春回大地，万物复苏，山清水秀，鸟语花香，春天真是一个多彩的季节，在这么美的季节里，我们的小画家又有什么愿望呢？让我们来读读第四自然段，这次老师想和你们合作读，可以吗？ 那老师来读第一句，你们接下来读，好，把书立起来。

我们的小画家给春天画了一个彩色的太阳，因为春天是一个（多彩）的季节。让我们再来读最后一个自然段，一起来赞美春天吧。

（三）升华情感，表达心愿

我们的小画家画了四个太阳，每个太阳里都藏着他的一个心愿，从他的心愿里，你体会到他是一个怎样的孩子呢？（心底善良美好 有爱心 关心别人）

是呀，小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好呀，我们也都有美好的心愿。你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！（播放音乐画太阳）

生：我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。
　　我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。
　　我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。
　　我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶，原她老人家的头发变黑。
　　我画了个透明的太阳送给远方的爸爸，愿他能看到我的表现。
　　我画了个心形的太阳送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友心连心，永远在一起。
　　师：老师真为你们感到骄傲和自豪，老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽，下课后把你心中的太阳写上你的心愿，送给你想送的人。