回顾自己的二十年的语文教学生涯，如果说自己对语文教学还有一些深刻的看法的话，那么这些自以为算作深刻的语文教学的看法都是出自我二十年的课堂实践、教学反思和总结。我觉得初中语文教学应该注重以下几点：

 一、自我对文本的阅读和解读。要想教好一篇课文。首先，要从三个角度来阅读。第一个角度就是以读者的角度，不借助任何教学资源，从读者的角度来阅读课文，看一下这篇课文写的是什么？能给自己留下哪些思考？第二个角度是以教师的角度来看课文，教材无非是一个例子，从中你能抽取什么样的语文知识，哪些地方能吸取到语文方面的何种营养运用何种语文知识来提升学生哪些语文方面的能力。第三个角度是学生的角度，以学生的水平来看课文里哪个地方学生读不懂，那个地方就可以作为教学的难点之处。

  二、从文本中去寻找解决重难点的方法。语文课上常常会发生我们的语文教师不知讲什么语文知识，也不会如何去讲，常常一节课下来之后，学生听得云里雾里，重难点不知如何去解决，最后，只能教师口述以告知的方式来点出文章主旨。在这里，我想要说凡是作者要表达的，在文本中已经表达了，一定要从文本中找出来，这些道道是从文本中怎么出来的，语文教学以课文的理解、感受为界，一般不需要语文教师在文本之外再做延展，尤其是在“思想感情”方面。找到文本中关键的字、词、句，细致玩味，引领学生认真体会，方可让学生深刻体会到作者的思想感情。

三、课堂里学生才是学习的主人。教师教学的成功不仅仅在于精彩的教学设计，更重要的是你的学生。只有注重学情，充分了解学生的学习水平，以学生的学习角度出发，多设置学生的学习活动，把课堂还给你的学生，这样的课堂方可以叫做课堂教学，你讲得再精彩，再滔滔不绝，你的学生没有听进去多少，那么，你的教学的成效在哪里呢？我们培养的是学生，只有学生更好地学会了，更好地成长了，方可提升文学素养，而我们教师往往以学生怕出错、学不会为由，强势把控整个课堂教学，致使学生一上语文课就会没有学习兴趣，犯困，把我们的教师弄得也无可奈何，可是，我们再回头想一想，课堂上，我们关注了学生了吗？一个不被关注的个体，如何让他们提起兴趣去学你的语文知识呢？

 四、你的课堂有成效吗？曾经听过这样的一个事情：一个学生生病请假在家，一学期没有来上学，期末考试来考后，语文成绩却依然可以超过在学校里学了一学期的同学。那么，这个事情里请假的学生能超过学了一学期语文知识的学生原因是什么呢？我想也许这个学生语文素养好，自学能力强，在家自己也学习了。另外，我们就不能不考虑到我们教师自身的教学了，你的语文课堂有一定的教学成效吗？你的学生跟你学了一学期的语文，有一定的长进吗？每一堂语文课下来之后，是否解决了学生的问题和困难，学生在语文学习的某一点上是否学有所得，多数学生是否超越了他们原有的水平。我想这才是语文教学的关键之处。

  以上四大方面，我想是我们语文教师在教学中应该注意的地方，也是我的语文教学的主张，在教学实践中不断地摸索、反思和总结，觉得这几方面很重要。