时间：2014年11月24日晚19:00

 

【山东平度田志红】

1、下面，先让我隆重介绍我们的梅老师：

今晚和我们分享幸福，分享智慧的专家是全国优秀语文教师,国内知名班主任,“培育-发展”班级理念首倡和践行者，《班主任》《教师博览》等封面人物，《中国教师报》《中小学德育》的推介名师，《教育时报》《福建教育》的杂志专栏作者。他先后在《人民教育》《《班主任》《班主任之友》《中学语文教学参考》等发文近200篇。出版《给梦一把梯子》《做一个不再瞎忙的班主任》等专著5种,其通晓的文笔、敏锐的视角及其果敢的剖析,在全国引起了极大反响。他应邀到全国28省讲学200余场。他就是咱们品味书香群里幽默、睿智的梅洪建老师。

2、梅洪建老师倡导用正能量塑造班级，用人格构建班级，这样的班级充满正气和温馨。没有班规，没有班干部，让每一个孩子都感受到了班级存在的幸福。他是一名幸福的班主任，他正和孩子们共同缔造着教育的传奇。

幸福，究竟是什么？周国平说：“幸福是简单的，幸福就是做有灵魂的生命！”

归根到底，幸福是一种真切的感觉。梅老师从“培育—发展”理念的构建到“做一名幸福班主任”的切身实践，在他的博客里一一详细记载，篇篇博文见证了一个年轻名班的成长历程。最近一段时间，一次次走进他的博客，阅读着，感动着，思考着！因为用心读过，所以感佩不已！今晚，我们共同期待梅老师最新分享带来的精彩！

下面，我们一起聆听梅老师的讲座：《向内求真理，向外求支点》

 

【上海梅洪建】

1、谢谢田老师的鼓励  现在到哪里讲座我都不让主持人介绍
我只是希望讲过了人家还愿意关注你
欠我们书香好久了的讲座，今天还债

2、和很多人讲不一样的是 我没有写好  而是边思考边打字 所以其间希望朋友们的参与和交流

3、讲座的主题不重要 重要的似乎我想和各位好朋友真心交流一下自己的思考  无关技术无关做法 因为这些东西博客里有 各位可以去串门。我想和各位交流点实在的东西。

4、这点东西关乎成长 关乎对教育的认知  关乎教育本体的一点思考

5、先和各位交流第一个话题：独特的教育思想从哪里来？

6、这是上周吴璧老师到苏州时  我们和一个小学的校长交流的时候谈到的问题。

在班主任界相对而言我是个怪人 因为自己的言语和思考得罪过很多人

7、但我依然坚持自己的路

8、曾经有人以《教育的叛徒》为题写过关于我的文字

9、我始终觉得 当下的教育出了很大的问题 但关键不在于体制 而在于思想本身

那么 相对独立的思想从哪里来呢？我的回答是从自身来。用贴近自身的思考获得

10、很多人说 天才处于勤奋  很多专家强调专业化成长的第一条就是多读书

真的如此吗？各位兄弟姐妹可以去思考一下自身：读了很多书 你成长了多少 或者说读了很多书之后 你有自己独立的思考了吗？

11、您读了很多书 自己有独立的思考了吗？还是仅仅学得了别人的一招半式

12、在刚刚 大约20分钟前  我和《人民教育》的朱哲老师通了很长时间电话。交流的共同点就是：做事情还是在做教育。

如果您阅读别人的书仅仅是活动了做事情的方法  我可以说您不是一个合格的教育者  因为做事情和做教育是不同的两个概念

13、举个例子——感动班级人物评选  很多人都在做 我也在做

我总是自恋地说 我做的是教育 而很多人做的是事情

14、别人看来评选人物是目的  而我看来它仅仅是个手段 是个培养孩子们综合能力的一个抓手

别人看来评选了就结束了 而我会把它做成课程。一次的评选叫事件 而课程的评选是教育

    这个不展开 我相信各位会理解

15、这里就是说 为什么你的做法是独立的  你的阅读没有成为别人事件或者思想的跑马场。因为你在用贴近自己的方式做着思考。

什么是贴近自身呢？还是如阅读  读了很多时候你没有自己的判断 读了很多之后你还是读一本书被一本书牵引。那么你就是没有自我的阅读。就是没有结合自身去批评式的阅读 而是在接受性阅读。那么 我可以说  无论你读多少 你都不会真正获得成长

16、如果你结合自己的阅读思考者这个问题 那么你就会思考 怎样阅读才有效怎样才能构建属于自己的东西

17、例如 刚才我说的课程化的问题。是怎么得来的呢？读书恐怕很难得到 因为中国的教育界在我的视野里还没有人触及过这个问题的实质课程化很多人提过 为什么要课程化 却没有人解答过

18、例如 刚才我说的课程化的问题。是怎么得来的呢？读书恐怕很难得到 因为中国的教育界在我的视野里还没有人触及过这个问题的实质课程化很多人提过 为什么要课程化 却没有人解答过

19、这个课程化来源和我的经历有关

20、35年的人生 江南生活10多年  北方生活了不到20年。可是无论我如何我都改变不了我的臭脾气 改变不了自己看不惯爱说的本质为什么会这样？这是我的思考。也就是我的今天交流主题——向内求真理

21、为什么是思考的起点  然后去向外就支点  寻找支撑自己思考的依据

后来我就发现原来幼儿教育决定人的性格 、心理、习惯、气质、思维方式等东西。

真的幼儿教育能决定吗？

22、当我们贴近自己再思考的时候就会发现原来每当我们看一个差生的时候我们总是会说  什么样的家长就什么样的孩子

为什么会这样呢？不就是印证了幼儿教育的重要性吗？

23、为了求证自己的思考 我开始了大量的阅读。这个时候阅读是带着自己的思考阅读 而不是接受别人的东西的阅读。阅读是为我服务的 而不是我去了解别人的。

24、首先我阅读了大量的儿童教育家庭教育的书 例如孙云晓 孙瑞雪  君子  凌志军  蒙台梭利  卡尔威特 切斯特菲尔德等等人的作品

我不是牵别人 而是用别人

25、立足自我而已

26、在阅读中印证了我的思考 印证了儿童内在心理结构的稳定形成是在7岁之前。也就是我们常说的三岁看老 七岁决定一生

27、但是 这个问题的心理结构有没有办法改变的？这是我的进一步思考

他的观点是什么不重要 重要的是他的观点理哪些是对我的思考有用的

没有用的我不关心

28、你了解了他的观点如果不能内化为自己的 是没有的

29、正如我们去记忆历史的常识 而不去思考历史的经验教训一样

30、再次贴近自身 我们思考：真的有老师把我们改变了吗？

没有 几乎没有 所以老师改变学生没那么容易

原因就是7岁之前形成了

但是为什么我们对学生教育会产生反应呢？反应之后往往又屡教不改呢？

32、再追问下来思考就发现 原来我们的教育本身出了问题

33、为什么保险、传销就能改变人 而我们的教育却不能

不是没有人能改变你，任何人都可以给改变。

34、因为我们的方法错了  也就是说我们这些教育者的而教育方法做错了  或者说在做教育这方面我们不如传销分子

35、我被他们骗过 我知道他们怎么做的

36、呵呵  催眠只是心理学的一种 不是传销

37、没被改变的要么是如我  这耳朵进那耳朵出

要么是被教育的时间段短

因为人的心理结构决定了 只要是人都是可以改变的

38、要思考的就是为什么他们能改变人

39、因为他们在持续不断地改变着人的表层心理

是的 我说的传销能改变人

持续不断地改变着表层心理才会影响到深层的心理结构 最终改变人

那么这个过程要多久？这是继续思考的问题

40、如此一直思考下去 自己独立的完成的理论体系就建立起来了。建立起自己的理论体系然后再去做教育就得心应手了。

也就不会教育无效了

41、当然 这也就破解了我们的教育无效之谜

42、可能很多朋友会反问 我们的教育真的无效吗？对于知识是有效的 而对于思想道德是基本无效的。

例如我们要求的爱过爱环境爱他人。您的学生做到了吗？甚至好好学习 多少人没有做到吗？在座的老师能做到吗？

43、我特别想做一回坏学生——当我的老师一本正经地告诉我说 你要好好学习  的时候 我反问他一句：老师，您现在还好好学习吗？

呵呵 对于很多老师来说 这是莫大的讽刺。

44、老师不学习就是教育无效最确切的明证

45、这个问题应该结束了 独立的思想就这么来的

简单总结就是贴近自身思考 向外寻找依据  再进一步思考  再去找依据  再思考再寻找。如此而已

46、诚然 这个时候我特别想和各位交流第二个问题。因为很多老师肯定认为我在胡扯了

第二问题就是：谁都不是真理的占有者。

47、有人问我 你最崇拜的教育家是谁

我说 我谁都不崇拜 

48、很多人说我狂妄。和我接触过的人都知道  我没有任何狂态

不崇拜人不意味着自己狂妄 而是自己有自己的认知

49、因为一天我和女儿在走路 看到路旁的栀子花

我说 女儿你快看 白色栀子花

她来了句：狗眼里还可能是黑的呢。谁说是它就是白的啊。

50、哈哈你这是夸我还是夸你呢

51、后来我去思考 丫头怎么会这么说呢

会不会真的狗眼里是黑的

于是我去查资料  发现了这样一个问题

羊、马、牛：除红，黑白色   猴子看不见红色  蛇：红色  蜜蜂：看不见红色

红猩猩：绿色      类人猿狗只能看到黑白灰三种颜色    鹦鹉的世界是彩色的

52、颜色的产生是光波  物体和眼球三者相互作用的结果

也就说 光波不同  物体不同  眼球结构不同  产生的颜色就不同

那么 谁看到的是物体的本质颜色呢？

栀子花的本色是什么呢？

53、或许谁都没有答案。

54、这也就是我在上面讲述传销改变人的时候 几个朋友就质疑  因为传销在你的世界和我的世界里不一样

55、教育一样 不同的教育现象折射在不同人的心灵上产生的作用也不一样 所以谁是真理？谁都不是！

那我们又何必去崇拜别人呢？唯独应该崇拜的是自己。因为自己可以给你属于自己的答案 属于自己独立的思考

如果在自己的心灵上不加思考地移植过来别人的心灵折射 不是很悲哀的事情吗？

是的 就是悲哀

56、所以 我觉得谁把自己当做真理的占有者当做专家就是谁的悲哀  谁不去珍惜自己向内求真理而盲目接受别人的心灵折射就是自己的悲哀。

57、哈哈一个小时了 我今天就是送给好朋友基于我的两个观点

1.珍惜自己的经历和思考 追问思考形成自己独立的简介

2.不要崇拜 珍惜自己 不妄自菲薄也不妄自称大，不卑躬屈膝也不凌然于天。

58、关于具体的思想性的东西纯属个人见解 不意味着正确 。有兴趣您可以去读读我的博客或者拿来那本《做一个不再瞎忙的班主任》浏览几页。

59、今天就交流就到这里吧。

聆听各位批评。

哈哈，这是句谦虚的句子。如果再送好朋友们一句就是：听从所有人的意见你什么都做不成，人需要一点坚持 需要一点理想的。有一个朋友说：人需要点理想 然后坚持理想 因为万一理想实现了呢？

60、我觉得谁把自己当做真理的占有者当做专家就是谁的悲哀  谁不去珍惜自己向内求真理而盲目接受别人的心灵折射就是自己的悲哀。