2020年温州市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评选获奖结果公示--初中英语（公示）
(2020-06-27 19:48:40)
| 论汉堡写作模式在搭建作文结构支架中的应用——以外研社7A M6U2 The tiger lives in Asia
为例 |
周慧慧 |
温州外国语学校 |
1 |
| 具身认知理论下的初中英语词汇高效教学探析 |
郑慧 |
永嘉县桥头镇中学 |
1 |
| 以意义为引领
以育人为目标——浅谈初中英语阅读课教学如何开展主题意义探究 |
朱翔翔 |
龙湾区实验中学 |
1 |
| 写作评价量规：有效构建初中英语写作教学与评价的桥梁 |
林燕 |
苍南县灵溪镇第四中学 |
1 |
| 浅析修辞手法在初中英语阅读教学中的运用 |
吴露雅 |
平阳县海西镇宋埠中学 |
1 |
| 以设问为经，文本为纬，促进学生思维品质发展——NSE 8B Accident阅读课教学例谈 |
朱芳芳 |
永嘉县实验中学 |
1 |
| 概念图在初中英语课堂教学板书设计中的应用 |
张颖雅 |
温州市第二实验中学 |
2 |
| 基于学生高阶思维培养的初中英语阅读USE教学模式探究 |
沈上乐 |
龙湾区海城中学 |
2 |
| 中考英语书面表达微技能指导三步曲 |
谢青松 |
龙港市实验中学 |
2 |
| 基于英语学习活动观的初中英语读写教学活动设计——以NSE 7AM6U2 The tiger lives in
Asia为例 |
林颖洁 |
温州外国语学校 |
2 |
| 追加活动 提升思维——初中英语听说课之听后环节设计 |
沈林荣 |
龙湾区沙城镇中学 |
2 |
| 挖掘文本价值，初探有”思维”的初中英语听说课 |
胡畅畅 |
温州市第三中学 |
2 |
| 初中英语阅读教学中应用概念图提升学生思维品质的尝试——以八年级阅读教学为例 |
王乐微 |
乐清市乐成第一中学 |
2 |
| 优化教学设计 渗透文化教学 |
谢海青 |
泰顺县罗阳二中 |
2 |
| 基于隐性分层的农村初中英语主题式拓展阅读实践探索 |
谢婷婷 |
温州市临江中学 |
2 |
| 精准阅读，架“语篇图式”以促之 |
金文乐 |
瑞安市曹村镇学校 |
2 |
| 基于“钉钉”教学平台的初中英语网络直播课堂 师生互动有效性探索 |
张艳旦 |
乐清市柳市镇第四中学 |
2 |
| 文化意识培养视域下的初中英语阅读教学策略 |
谢尚碧 |
瓯海区仙岩第一中学 |
3 |
| 聚焦批判性思维发展 提升问题链设计水平 |
欧雅诗 |
温州市第二十三中学 |
3 |
| “阅读圈2.0版” 提升英语文学阅读素养 |
庄蓉蓉 |
瓯海区外国语学校 |
3 |
| 以问引思，在阅读教学中发展学生的思维品质 |
陈文鸯 |
乐清市乐成实验中学 |
3 |
| 基于主题意义探究的初中英语阅读教学思维品质的培养——以NSE Book9A M2 U2 Thanksgiving
的阅读教学设计为例 |
倪小微 |
乐清市乐成实验中学 |
3 |
| 读写结合
一课多写——读后续写在NSE教材学习模块阅读篇章的应用研究 |
林春芬 |
温州市绣山中学 |
3 |
| 唯授之有“法”， 方得“思”之育 ——浅谈初中英语阅读教学中学生批判性思维能力培养实践 |
赵小伟 |
温州市第二十中学 |
3 |
| 初中英语长对话教学的困惑与反思 |
陈薇蔚 |
洞头区教师发展中心 |
3 |
| 初中英语诗歌教学实践与探索 |
周园园 |
瓯海区外国语学校 |
3 |
| 以图形组织器助力深度学习型英语课堂转型 |
薛慧洁 |
瑞安市毓蒙中学 |
3 |
| 以思维品质为导向，探索初中英语阅读教学提问 |
王敏 |
龙港市第九中学 |
3 |
| UbD视域下初中英语阅读思维型课堂教学策略初探 |
张慧 |
文成县实验中学 |
3 |
| “以读促写”，搭建初中英语读写之桥梁 |
徐晓丽 |
永嘉县桥头镇中学 |
3 |
| 引领+体验：陪伴学生走在文学阅读的路上 |
陈荷花 |
瑞安市玉海实验中学 |
3 |
| 助力英语听说教学，“微”课有“大”用 |
宋梦莹 |
平阳县水头镇鹤溪中学 |
3 |
| 基于“功能”的初中英语模块教学法初探 |
朱清清 |
苍南县灵溪镇第三中学 |
3 |
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