在这次的计算中，针对平时教学中存在的问题，侧重了对三位数乘两位数笔算的测查，尤其加大了因数中间或末尾有0的乘法测试比重，各班成绩统计如下：

从考试的结果来看，虽然班级间差别较小，但年级总体均分不高，离理想期望的目标仍相差较远，甚至有极个别的学生在考试中，仍存在“数指头”的现象，还有些学生对书写的格式相混淆，由于习惯所造成丢分的现象仍较严重。

例如：在笔算“206×80”这道题时，个别学生仍先用个位上的“0”去乘“206”得到“000”后，再用8去乘，得到第二步的结果；还有的学生在计算“330×50”时，虽然书写格式正确，注意了末尾“0”的处理，但在积的末尾，由于两个“0”的对齐，漏写了一个“0”。个别学生遇到中间或末尾有“0”的乘法时，竖式的书写格式上出现了认知上的混淆，对错了数位导致出错。

总之，学生的错误基本上是平时做题乃至习惯的一个缩影。不认真检验，不重复多算几次，加法和乘法的混淆，仍是导致计算正确率不高的主要原因。

在下一阶段平时的计算练习中，加强乘法和加法竖式计算的对比。在下个月的计算竞赛中，则根据教学内容（第五单元除数是两位数的除法），重点加强除法的测查。