课    题

百分数的应用——打折练习课

教学目标

1．使学生进一步加深对折扣的认识，进一步体会折扣与百分数、分数之间的联系，并能解决更多的有关打折的实际问题。2．进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。

重、难点

教学教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。重点：理解现价、原价、折扣三个量的关系；灵活运用所学知识解决问题。

教学方法

本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。

课时划分

教    学    过    程

二次备课

一、知识回顾

1．打折是什么意思？“八折”是什么意思？“九五折”呢？  40%=（）折    85%=（）折

2．说说以下商品是打几折出售的① 一辆汽车按原价的90%出售。② 一座楼房按原价的96%出售。

 ③ 一只旧手表按新手表价格的80%出售。

4，现价、原价、折扣之间有什么关系？打折都是在什么价格的基础上进行的？折扣问题都是把谁看作单位“1”？怎样求现价？怎样求打了几折？怎样求原价？

对比练习

1、一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元

2、一种衣服现在打九折出售，现在售价是45元，每件的原价是多少元？

3、一种衣服原价每件50元，现在每件45元，你知道商场正在打几折吗？

4、一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？

教师小结：打折是现价占原价的百分之几，用原价×折扣=现价，而便宜多少元应在求出现价的基础上用原价－现价，或者用原价×（1－折扣）

5、一辆自行车200元，在原价基础上打八折，小明有贵宾卡，还可以再打九折，小明买这辆车花了多少钱？读题后问：题目中的量哪一个不明确？“再打九,折”是在什么价的基础上进行的打折，应把谁作为单位“1”？

引导学生先求出第一次打折后的价格，再用这个价格乘以90%。

也可先向学生讲解“折上加折”，例如先打“八折”再打“九折”还可以这样算：原价×（80%×90%），相当于打了“八折”的90%。

6、小红在书店买了两本打八折出售的书，共花了12元，小红买这两本书便宜了多少钱。

7、一种商品打九折销售后是360元，比原来便宜多少元？

8、 “美的”电磁炉促销期间打七五折出售，每台比原来便宜了150元，现在每台售价多少元？

9、判断：

（1）一件商品打九折出售，就是降价90%（2）一套西服原价400元，打七五折后现价比原价便宜300元。

（3）一种电脑打九折后售价每台4500元，这种电脑的原价是每台4050元。

10．“六一”儿童节期间，书店搞促销：

甲书店所有图书一律七折，乙书店所有图书“买四送一”，六（2）班要买20本《小升初冲刺》，到哪家书店比较便宜？

读一读      表示一个数是另一个数十分之几的数，叫做成数．通常用在工农业生产中表示生产的增长状况．几成就是十分之几．例如，今年的粮食产量比去年增产“二成”．“二成”即是十分之二，也就是今年的粮食产量比去年增加了20％．

向学生解释“一成”、“三五成”等成数的意义，说明成数的适用范围——在农业生产或各行各业的发展比较上。

1、填空①四成是十分之（　　　 ），改写成百分数（　　　 ）。②二成五是十分之（　 ），改写成百分数（　　　 ）。

③七成五是十分之（　 ），改写成百分数（　 ）。④八成七是十分之（　），改写成百分数（　　　 ）。

五成=（      ）%  七成四=（      ）%

一包署片上写着：“加量不加价，比原包装增加三成

2、联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年早稻比去年增产多少万千克？

3、小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少吨？

某旅游团共有成人11人，学生7人，他们到一个风景名胜地观光旅游，这是导游了解到的门票报价：

A、成人票每张30元。 B、学生票半价。 C、满20人可以购团体票，打七折。 如果成人7人，学生11人呢？学生说出自己的思路后列式计算，集体订正。

四，预习课本第11页，完成练一练，练习四2,3题

五、课堂练习：见补充习题

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