福建省厦门市同安一中教师黄献磅：课堂艺术的演绎者

     执教27年来，他所带的每届学生数学成绩均名列前茅。他连续10年担任班主任，把育人放在第一位，几乎每个周末都要家访。

     课堂艺术的演绎者

     本报记者 龙超凡

     课堂上，他旁征博引，信手拈来，妙语连珠，激情澎湃。他的课堂总是奇异迭现、精彩连连，学生们都喜欢上他的课。他先后带了12届高中毕业班，所带的每届学生数学成绩均名列前茅。从教27年，他把育人放在第一位，连续10年担任班主任，几乎每个周末都要去家访。他是福建省厦门市同安一中教师黄献磅。

     把时间精力用于备课和上课

     1985年，黄献磅从福建师范大学数学系毕业，分配到厦门市同安一中任教。至今，黄献磅对第一次上讲台的情形仍记忆犹新：“由于没有经验，当时我特别紧张，学生们鼓励我，给我打气，这让我非常感动。”

     “刚上讲台，自己对教材吃得不透，于是每天晚上都要认真备课，并把第二天要讲的内容背下来。”黄献磅说，他下决心要当一名优秀的教师，“帮助学生把一扇扇窗户打开。”

     “要做到在讲台上自由挥洒，就要注重平时的点滴积累和不懈坚持。”黄献磅说。在外学习交流时，只要看到不错的题目他就兴奋不已，若没有办法立即记下来，他就用相机拍下来，回家后再整理；平时看书看报，一有收获就分类整理保存到电脑里。

     一有时间，他就仔细琢磨电脑里存储的那些题目，结合教学中发现的一些问题深入思考。有些老师热衷编教辅，而黄献磅一本都不编。他说，承接任务后，就要花大量时间去做，而自己的时间和精力有限，肯定会影响备课，影响第二天上课。

     惜时如金的黄献磅，只要有业务学习提高的机会，就不会放过，即便比较艰苦的各级考试命题工作，他都愿意去。2006年4月，黄献磅参加全国高招福建省数学试题的命题工作，历经50多天完全封闭，夜以继日地工作，试卷质量受到教育部高度肯定。即使是在出备用试卷，他依然一丝不苟，和其他教师一起仔细斟酌每一道题。那一年，适逢福建建瓯发大水导致高考被迫延期，备用试卷正好派上了用场。

     如今，黄献磅是学校最受学生欢迎的教师之一。今年暑假前，他给学生上最后一节课，下课后，学生们纷纷拿出笔记本，排队走上讲台请黄献磅写一句话并合影留念。高二年级文理科分班时，没能分到黄献磅班上的一名学生，因心里难过打电话给他。黄献磅在电话里安慰他说：“人生有缘分在一起坐一会儿就很好了，我与你们待了一年，觉得此生足矣。”

     追寻与别人不一样的课堂

     27年来，黄献磅共带了12届高中毕业班，所带的每届学生数学成绩均居厦门市前列。更让人称道的是，如此好的成绩并不是靠“题海战术”取得的，而是靠精彩的教学。有人如此评价黄献磅：“他是课堂艺术的演绎者，他在课堂上能让枯燥的数字、抽象的空间演绎出玄妙和神奇。”

     厦门市学科带头人陈海峰如此评价黄献磅的课堂教学：“他的课堂教学已经达到这样一种境界，即旁征博引、信手拈来、妙语连珠、激情澎湃，他的课堂奇异迭现、精彩连连，他的课是一道道风景、一个个经典。”

     黄献磅注重发掘数学历史、数学文化以及结合现实生活把枯燥的数学变得丰富多彩，既体现数学的科学性、严谨性，又体现数学的通俗性、趣味性。讲数列时，他会讲国际象棋的发明者和国王的故事；讲平面垂直时，他会让学生思考几十层高楼大厦的墙壁是怎样建起来的？讲概率时，他会告诉学生抽奖是怎么一回事；讲极限时，他会讲阿基里斯与乌龟赛跑的故事……通过一个个生动的事例，真正让学生充满激情、愉快地学习数学。

     “我想追寻跟别人不一样的课堂，今天跟昨天也不能一样。而且，我希望自己的课堂不完全是数学课，不能从数学到数学。”黄献磅说，“作为老师，首先要把课上好，要想方设法把学生吸引到你这个学科来，这是教师走向成功必经的一步。”

     学生乐于接受的成长导师

     从1985年起，黄献磅连续10年担任班主任，他把育人放在了第一位，几乎每个周末都在家访，“不真正了解学生及其家庭情况，教书育人就会漫无目的，就会无的放矢。”

     1987年10月2日，黄献磅来到厦门市莲花山深处的学生张亮（化名）家中。平时，张亮有抽烟喝酒的不良习惯，经常和一些社会青年混在一起，并且屡教不改。当黄献磅推着自行车在崎岖山路上艰难跋涉6个半小时到达张亮家时，张亮与他的家长感动得热泪盈眶。张亮紧紧握住黄献磅的双手，一句话也说不出来。黄献磅望着不远处连绵起伏的山峦，轻轻问张亮：“想走出大山吗？”张亮没说话，只是用力地点了点头。后来，张亮逐渐改掉了不良习惯，考上了如意的大学，踏上了新的人生征程。

     1998年9月，黄献磅接手一个高三班级时，班上有个学生兴趣广泛但学习上却抓得不紧，成绩已经跌至班级最后一名。在高中毕业会考中，该生多科成绩不合格，几乎丧失了进一步学习的信心。

     “每一个学生都是独一无二的，不能放弃任何一个学生！”黄献磅反复找这名学生谈心，耐心开导他，为他鼓劲，对他的每一个小小的进步都给予鼓励，慢慢帮他找回了自信。最后，师生两人创造了一个奇迹，在很短的时间内，该生从班级最后一名到高考时以586分的成绩考上了本科院校。

     与之相类似的还有3名学生，虽然学习成绩是全班倒数，但是因为黄献磅的发现、挖掘而崭露篮球天赋，从而翻开他们人生新的一页。

     作为学生乐于接受的成长导师，黄献磅有与学生交朋友的妙招。他发现学生都喜欢周杰伦，便找来他的歌仔细听，果真听出了味道；他知道学生热衷日本动漫，便找来多部经典动漫影片观看，并和学生讨论其中的人物和情节，借此机会，不着痕迹地对学生进行德育的渗透。

     黄献磅说：“每个学生都是一个独特的个体，盲目的关心和爱护并不能赢得学生的理解和喜爱。只有真正去理解他们的个性和喜好，才有可能真正走进学生的内心。”
 
     《中国教育报》2012年11月1日6版 

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