由普希金名言导入：

1.世界上没有幸福，但有自由和宁静。

2.书籍是我们的精神食粮。

3.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

4.不论是多情的诗句、漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。

5.希望是厄运的忠实的姐妹。

6.爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。

7.我们要把心灵里的美丽的激情献给祖国。

学习要点：

1.了解普希金及其作品。

2.理解分析大海的象征意义，诗人的思想情怀以及抒情特点。

3.有感情朗诵这首诗。

普希金及其作品：

普希金（1799—1837）俄国伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金的作品形式多样、题材广泛，对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。

代表作有：叙事诗《茨冈》《青铜骑士》，政治抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》，中篇小说《上尉的女儿》，历史悲剧《鲍里斯·戈东诺夫》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。

写作背景：

《致大海》写于1824年。1820年，年仅21岁的普希金被沙皇放逐到俄国南部。期间因为创作了大量歌颂自由、抨击农奴制、揭露沙皇暴政的抒情诗而被放逐到南高加索。1824年又从南高加索流放到普斯科夫省的米海洛夫村。他在离开南高加索的前夕，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，回顾自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下《致大海》这首诗篇。

诗歌朗读，结合提示，填写空白内容，理清章节内容。

一（1~7）海之恋。

（1~2）告别大海；（3~5）热爱大海；（6~7）囚徒之苦。

二（8~13）海之思。

（8~9）英雄拿破仑；（10~12）诗人拜伦；（13）英雄已逝，自由幻灭。

三（14~15）海之誓（念）。

（14）告别大海；（15）传播自由。

阅读思考一：

普希金笔下的大海具有什么特征？有何象征意义？他抒发了对大海的什么感情？表达了诗人怎样的情怀？

1.自由、翻滚起伏、闪烁壮观、幽静、深沉、有力是大海性格积极的一面；

2.沉郁、喑哑、任性、喜怒无常、阴郁、倔强是大海性格消极的一面。

两种性格，随意展示，正体现了大海的自由精神。

抒发了对大海的热爱和赞颂之情，诗人托物言志，表达了反抗暴政和独裁、追求光明与自由的思想。

阅读思考二：读8~13节，诗人歌颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，反映了怎样的思想感情?

拿破仑是欧洲封建专制制度的掘墓人，而拜伦则是自由思想的先驱与灯塔，诗人深情缅怀赞颂两位英雄志士，抒发了崇尚民主自由的情怀。

同时，诗人想到拿破仑安息荒岛、拜伦客死他乡，又透露出前途渺茫、壮志难酬的空虚悲哀。

阅读思考三：前两节和后两节都是写诗人与大的告别，其内容与感情有什么不同?

前两节写诗人向大海的告别。大海自由奔放，诗人也充满了对自由的向往。但黑暗的暴政却约束着诗人，诗人因此而苦恼，他听到的是“忧郁的絮语”和“沉郁的吐诉”。情感中沉郁大于昂扬。

（“石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人“被缚住”。这些凝固的石岸象征黑暗现实，它是拘禁诗人无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无法实现。）

但经过一系列的思考回想，诗人尽管感到忧郁和迷茫，但诗人的心灵被大海的壮观和气势所充斥，所以他在再次告别大海时，表示永不忘记大海的形象和轰响，心把大海的自由精神带向远方。情感中昂扬压过沉郁。

阅读思考四：诗人在诗中以“你”称呼大海，这种写法有何作用?

1.面对面直接对话，拉近彼此距离，具有亲切感，更有利于强烈表达对大海的赞颂喜爱眷恋之情；

2.彼此就像同志和战友，把大海拟人化，互相交心鼓励，彼此融合统一，更好地表现出反抗暴政追求自由的情怀。

内容小结：

（1）诗歌主旨

《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗。通过海之恋、海之思、海之念“三部曲”，托物言志、借人抒怀，表达了诗人反抗暴政和独裁、追求光明与自由的思想。

（2）诗歌抒情特点

1.象征手法 2.托物言志、借人抒怀 3.第二人称

（3）政治抒情诗

1.用于歌咏重大政治题材，具有鲜明的政治色彩。

2.抒情集中而强烈，或直抒胸臆，或托物言志、寓情于理，多用象征手法。抒情性与政治性融为一体。

3.格调高昂，气势奔放，音节响亮。

普希金：《假如生活欺骗了你》

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临！

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。