写作训练（60分）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，并受到无微不至的照顾，美丽动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴。后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘，日子一天天地过去。它生活在狭小的空间，忧郁而死。第二类：池塘中的鱼。被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚有钻进水草酣眠。突然有一天，一张大网洒向鱼池，所有鱼被一网打尽。第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境的漫游，没有任何约束，每天与大自然做着无止境的搏斗。有的死了，而其中一些则幸存下来。

要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【写作提示】

第一类鱼只有空虚的“美丽”，其实一无所有，过着没有价值的生活。第二类鱼拥有了自由，却只能在等待中死去。而第三类鱼既有拥有也有失去。它们拥有自由，拥有为生存而进行搏斗的意志；它们有的会失去生命，但那种死亡是值得的，因为它们真正体验过生活。

由此，可以立意为：
      要拥有自己的空间；
      生于忧患，死于安乐；
      人无远虑，必有近忧；
      在拼搏中获得生存；
      追逐自由，莫贪安逸；
      生命在搏击中绽放异彩；
      适者生存。

具体写作时要注意对三类鱼进行比对进而凸显中心。

【下水写作】

                        我想要的生活：做一条海中的鱼

有的人自恃貌美，做了鱼缸里的鱼；有的人贪图安逸，做了池塘中的鱼；而更多的人则放飞自我，投入大海的怀抱。

无须选择，义无反顾，我要做一条大海中的鱼。

做一条海中的鱼，获得自由的快乐。没有鱼缸和池塘的约束，上下左右，东西南北，大海的辽阔深远给予了鱼儿自在遨游的无限空间。没有自由，也便失去自我，而失去自我的生命又有什么意义可言？庄子拒任楚国宰相，陶渊明不愿为五斗米折腰，李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，从陈胜起义到五四运动，从裴多菲到曼德拉，古今中外，追求自由的大旗无时不在猎猎飘扬。

做一条海中的鱼，获得集体的快乐。集体中没有的是孤独和单薄，拥有的是温暖和力量。大雁列队南迁是为彼此给力，羚羊相聚觅食是为共御恶狼，豪猪聚拢依偎是为彼此取暖，鸳鸯两两偕行是为相亲相爱。没有抗战团队，中华民族不会屹立巍然；没有科技团队，两弹一星不会飞行太空；没有班级团队，莘莘学子不会笑声朗朗，比学赶超；没有逆行武汉的抗疫团队，新冠疫情绝不会在短短三个月黯然败走……痛苦时有分担，快乐时有分享，遇委屈有安慰，逢困难有相助，这正是集体的价值意义之所在。

做一条海中的鱼，获得漫游的快乐。世界那么大，谁不想看看？世界多奇妙，不看哪知晓？游览山水，观赏鸟兽，何止识新猎奇，它更能开阔视野，遣忧开怀，潜移默化，益智养德。王维走边塞，一睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外奇观；杨万里游西湖，惊艳“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的泼墨华彩；杜甫登泰山，发出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；苏轼观庐山，有了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲思；山重水复前有惊险之美，柳暗花明处有豁然之快，鸟飞兽走间有生存之道，日出月隐中有自然之规。

做一条海中的鱼，获得搏斗的快乐。张口饭来，伸手衣至，有快乐吗？白日钻出水草觅食，傍晚钻进水草酣睡，有开怀吗？真正的快乐在于拼搏，在于通过拼搏成长进步创造价值。鹰击长空，鱼翔浅底，少年弄潮，渔夫搏鲨……中国女排勇于拼搏0:2逆转对手，登上奥运领奖台；港珠澳大桥建设团队勇于拼搏成功拥有沉管技术，实现大桥的顺利通车；华为团队未雨绸缪勇于拼搏自主研发核心技术，打破美国技术封锁……搏斗的快乐不只在于成果，更渗透在每一个打拼的具体环节。苦后甜，拼中乐，才是弥足珍贵的真正幸福。克敌制胜，其乐无穷；搏击风浪，其乐无穷。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。让我们做一条海中的鱼吧，在大海阔大的怀抱里领略世界之奇美，享受自在漫游协作打拼中的奋斗与成功之乐。

【构思简析】

开头：归纳材料中三种鱼的追求和结果，明确提出中心论点。

主体部分：采用并列式结构，分四个层次论证“为什么要做海中的鱼”。或举例，或分析，或引用，古今中外，东西南北，或简或繁，皆扣中心，丰富了文章内容，论证了文章主题。说鱼是为写人，而借鱼写人则使文章更加形象生动，富有文学艺术性。

结尾：强调主旨，提出希望，概括主体，照应开头，虽简短却精彩有力。引用名句，前后颠倒，是为强调海鱼。