三、正反对比式结构

正反式结构就是在本论部分从正反两方面提出分论点（或摆出正反两方面的论据），加以论证，最后进行结论。

【例文】学然后知不足

河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。（提出论点）

学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。（正面立论）

不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。随着知识的逐渐积累增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识领域升华到更广阔的知识境界。人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。（正面论证）

不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。（反面立论）

其实，这种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。学习如同逆水行舟，不进则退。因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在现实的岩石上。不是吗？夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。（反面论证）

由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。（得出结论）

论证结构梳理：

【开头】提出论点：学然后知不足。

【主体】

正面论证，学习能使我们认识到自身的不足；

反面论证，不学习的人看不到自己的不足而自高自大。

【结尾】得出结论：我们只有在学习中不断认识到自己的不足，才能自谦自励，永远进取。

四、引议联结式结构

该结构适用于材料作文。

引——就是“引论”，通过引述材料中的有关内容揭示论点或提出问题。

议——针对材料和中心论点，进行分析论述。

联——即联系实际，展开论证。联，或个人、集体、国家，或自然、社会，或中国、外国。

结——即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。收尾要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。

【作文训练】阅读材料，按要求完成写作。

有人将高中语文课本中杜甫的画像大肆涂鸦，“恶搞”了一翻。在这些“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托，时而与美女共舞……这些涂鸦之作在网络上疯传，被网友戏称为“杜甫很忙”。对这一文化现象，你是怎么看的？写一篇不少于800字的作文。

作文可以围绕“杜甫该忙什么”立意，也可以围绕“当下如何审美”立意。

【例文】让杜甫停下来

最近，有一条名为“杜甫很忙”的微博在网上被疯狂的转发，其大意是：我国语文教科书杜甫的插图在经过学生们“生花妙笔”的改造后有了巨大的改变，出现了“战士”、“帅MAN”等具有现代气息的造型，杜甫变得忙碌起来，使人不禁莞尔一笑。但我却觉得杜甫很忙并不好，因为这样的杜甫太浮躁了。（引述材料，亮出观点）

杜甫应该是沉静的。他，以沉静的目光看着大唐王朝由盛转衰，看着安史之乱的到来，看着鸟语花香的人间胜境变为了战火四起的凄惨地狱。他，安静的走过三关走遍河山，用心去聆听百姓们的哭喊，以身去感受生活的疾苦，并最终将这一切收诸于心，一笔将这一切一一记之，“三吏”“三别”等传世佳作流淌而出，把这一段刻骨铭心的历史传递了下去，让后人有史可鉴，不再重蹈历史的……。若无这样一颗沉静的心，这些伟大的成就又怎可能出现呢？倘若杜甫的内心是浮躁的，如他人那般追名逐利，“居庙堂之高则望厚禄，处江湖之远则念为官”，只怕那“诗圣”的美名也只能拱手相让于他人了吧。

（议：分析材料——杜甫，阐释中心论点，为下文联系实际张本）

但是（过渡），现在的杜甫已然发生了变化，他的目光从国家转移到了灯红酒绿之上，它穿上了华美的衣服，投身于奢华的生活中，他的心已不再沉静，而是变的躁动不安。

杜甫变了，中国的文人也变了。先进的中国文坛，浮躁、名利之风盛行，而这种风气早在数年前便已经悄然传开：“韩寒代笔门”、“网络垃圾小说的兴盛”为这风气拉开了序幕；出书的高额利润推动了这风气的发展；而莫言获奖之后某些文人提出的“李太白文学奖”事件将这种风气推到了顶点，更使这种浮躁赤裸裸的暴露在了人们眼前。在这样的大背景下，还有多少人能像莫言一样潜心治学，十年磨一书呢？还有多少书籍能将文化的精粹融入其中呢？恐怕能做到的也只是少数吧！也许，只有当“杜甫们”能从名利的泥潭中拔身而出的时候，这浮躁之风才能真正的被压下去吧。也只有那时，我们才能真正领悟到文化的精华，推动文化的进步，将文化发扬光大吧！（联：杜甫——中国当下文人）

杜甫很忙，忙出了名声却丢下了文化，长此以往，中华之未来何在？所以，还请“杜甫们”停下脚步吧，这样的忙碌并不好。（结——总结全文。结尾扣材料，呼应题目、开头，明确观点。）

【作文训练】阅读下面的材料，完成写作。

老师带领学生到建筑工地参加劳动，看到脚手架上悬挂着一副标语：“百年大计，质量第一。”老师问学生：“这八个字有什么含义？我们从中得到什么启示?”请就上述材料，联系生活实际，写一篇800字以上的文章。

【例文】

百年大计，质量第一

建筑工地上，我们常常可以看到这么一则令人信心百倍的宣传标语：“百年大计，质量第一”。（引述材料）这的确是一句睿智的口号！（亮出观点）

毫无疑问，建筑，理所当然的是我们生存生活的最基本的物质条件之一；建筑居室，也理所当然的应是关系到居民生活水平高低的大硬件之一；它们与人们的生活紧密相关，更应该是关乎百姓幸福生活的百年大计！因此，建筑工地上，绝不能允许偷工减料，粗制滥造，“豆腐渣”工程横行，而必须坚持“百年大计，质量第一”。（议：分析此料——建筑，阐释中心论点，为下文联系实际张本）

由此，我们联想到（过渡句），作为立国根本的教育事业又何尝不是应“百年大计，质量第一”呢？从这个意义上讲，这条标语有两层含义。其一，“十年树木，百年树人。”教师是人类灵魂的工程师，就应以“塑造人类灵魂”为己任，以“育人育本”的“思想教育”为重点，努力探索，积极实践，做到“质量第一”，努力培养出“思想先进，作风过硬，本领高强”的适合当前现代化建设需要并与国际接轨的甘于奉献乐于助人且“以天下为己任”的优秀人才。而教育部门的领导者，更应首先把学生综合素质的提高作为主要的工作任务来抓，决不应只重数量不重质量地只管分数靠前而不问素质质量如何。其二，作为学生，也应该以这条标语为座右铭，努力学习，提高自己的思想素质和文化素质从而做到“质量第一”。如果我们的教师和学生都不以“育人育本”的思想质量为高，不以“育人育本”的思想质量和教学质量为重，而只求分数上去了，其他则不管！那么，纵有再多的大学生研究生硕士生博士生博士后也是枉然！不仅使祖国兴旺发达的现代化建设将成为泡影，而且和谐社会建设也必将成为一句空话！中国人民又将永陷贫穷落后的万丈深渊之中！赶欧超美也永远只能是“白日梦”！（联：由建筑联想到教育——先教师后学生）

由此我们进一步联想到（过渡句），无论干什么事业都需要强调“质量第一”。今天是经济全球化一体化的时代，是高科技迅猛发展使地球成为小村落的时代。小而言之，一个企业，只有讲究质量，才能在激烈的国际国内竞争中站稳脚跟；大而言之，我国各方面的规划和建设只有奉行“质量第一”的原则，才能真正占领市场，击败称雄于全球的强烈竞争对手从而赢得真正的胜利。三鹿集团因质量疏忽而宣告破产的沉痛教训，再一次告诉我们：质量是企业的生命，更是国家的生命。哪个国家拥有高质量的人才，拥有高效率的管理，拥有高水平的领导，那么，哪个国家就一定处于世界领先地位！（联：事业——先企业后国家）

总之，没有“百年大计，质量第一”的精神，建筑队无法生存，教育无法发展，国家无法昌盛。（结——总结全文）

小练习：补写论证点，完成正反论证结构。

【正】谦受益；【反】          。

【正】谦受益；【反】满招损。

【正】                      ；【反】逸豫可以亡身。

【正】忧劳可以兴国；【反】逸豫可以亡身。

【正】逆境出人才；【反】                。

【正】逆境出人才；【反】顺境难出人才。

【正】自信助你前行；【反】                 。

【正】自信助你前行；【反】自卑让你退缩。

【正】宽厚让你拥有更多；【反】             。

【正】宽厚让你拥有更多；

【反】刻薄让你逐渐失去。

【正】近墨者黑；【反】              。

【正】近墨者黑；【反】近朱者赤。

【正】不知足者得长乐；【反】                 。

【正】不知足者得长乐；

【反】知足者难有长乐。