唤醒

    周三，在六班准备上课时，李辉跑来借我的手机用，说是给家长打电话，我看他心事重重。在课堂上，我发现李辉的精神状态不佳，学习心不在焉的，失去了前段时间的朝气，让他上黑板写单词，写的十分糟糕。

周四中午第三节，我叫他来办公室，想问个究竟。原来李辉有了厌学的念头。初三转到我们学校时，也不是他的意愿，是他的妈妈非让他来复读的。现在因为学习的吃力，担心明年考不上高中。所以想给自己一个台阶，中途退学。李辉说他准备到北京打工去。

知道了孩子的想法，我就知道了该如何做思想工作了。

首先我问了他的年龄，现在出去打工，那个地方会雇佣童工呢？再者，我问他将来是想靠脑力还是想靠体力来养活自己，他低头不语。看到他的思想有些改变，我趁热打铁又加紧进行思想攻势，他表示自己一定会努力的，我很开心。

没想到周四晚自习时，李辉跟另外两个男孩去厕所，回来时，有一股很浓的烟味，我将他带到走廊上，耐心教育：“上次你已经答应老师要改掉自己的坏习惯的。” “老师，我的烟瘾太大了，以前每天都要抽一盒呢！”“你抽的烟呢？”

“我只买了一根。”我不相信，“在哪里买的？”“学校门口买的，可以拆开买的。”

将这个问题打住吧，纠缠下去，对一个有烟瘾的孩子来说有什么实际意义呢，他已经知道改正，从一盒到一支，已经是很大的进步了！我把抽烟的所有危害讲给他听，最后我问，“能不能慢慢的戒掉？”他说：“能，我会让周围的同学监督我的。”一听此言，我欣慰极了，“让我们拉拉手指吧，希望你能说话算数。”

不到一节课的时间，现实给了我打击。第二节课我去六班，发现前面三个同学搀着一个，我吓了一跳，他们看到我，也赶紧加快脚步，架着那个同学进到教室，我一看那个被搀着的同学是李辉，他们说，李辉不舒服呢。我让李辉出来，他满面的痛苦不堪，头发还湿漉漉的，这么冷的天气，感冒了还能得了，我让他带上帽子，到隔壁办公室谈心。

我问他：“为什么要这样糟蹋自己？”他说：“老师，我的压力太大了。”我很诧异，小小的孩子能有多大的压力。这一次孩子将所有的心里话都说了出来。上次借手机也和压力有关。李辉的基础薄弱，对学习的兴趣不大，转到这所学校来，也不是自己的意愿，李辉想去北京打工，或者上五加一技术中专，地方就想好了，可是父母希望他能上高中，上大学。他不愿意违背父母的意愿，可是学习的吃力，成绩的不如意，使他陷入了深深的压力中。

       孩子痛苦的诉说深深打动了我，我十分理解孩子的心情，我又能做什么呢？我问：“你想让老师怎么帮助你呢？”他在一张纸上写下他姐姐和妈妈的电话号码，希望我明天给她们打电话，让他妈妈同意他出去打工或者上中专。孩子深深地给我鞠了一躬，去了教室，我捏着这沉甸甸的电话号码，心里十分纠结，作为教师，我既能理解孩子，又理解家长的心情，我怎么能帮助孩子让家长同意他退学呢？我该怎么做呢？

第二天一早，我找到耿老师，她认识李辉，我希望得到她的建议和帮助，我把所有的情况向她说明，耿老师接过了电话号码，说由她来联系李辉的家人吧。第二节下课，李辉和姐姐来到办公室，我们交流了一下，我向她说了发生的事情以及李辉的烦恼，我告诉她，李辉因为对学习的无兴趣以及父母给的压力，从初一就开始抽烟，他还曾经因为学习的压力而自残过，这种情况使她姐姐同样心痛和震惊，这也是她从没想到的。权衡再三，我建议她将李辉带到家去，好好的跟父母沟通一下，耽误的课，老师可以帮忙补过来，误了的心理，是谁都无法弥补过来的。

周一，我辅导早读，一进六班，就发现李辉安稳的坐在教室里。我的心也终于放了下来。孩子终于走出了心里的障碍，放下了心灵的重负。我走到李辉跟前，轻声说：“你又坐在这里，老师很开心，否则，我会很纠结的”李辉笑了，是那么的灿烂！

教育就是一颗心走进另一颗心，是俯下身子的静静聆听，是唤醒，是碰撞，这样才能走进孩子们的内心深处，给孩一个亮丽的天空，也给自己一份灿烂的心情。

（濮阳市高级中学初中部  王晓梦）