美国教育专家荣恩—布兰德再他的著作《充满力量的学习》提出了许多新颖的观点，仔细思考，确实令人深有同感。

荣恩认为：多数学生认为，教师对他们的要求、期盼和他们所关注的毫无关系。这个观点解释了学习为什么对学习毫无兴趣的原因。

荣恩还认为：外在激励，其长期效果不仅是无效的，它可能还是有害的。

荣恩还认为：期望所有的课程对所有的孩子有吸引力是不现实的。

荣恩—布兰德对学习过程做了如下概括：

1.人们总是学习对自身来说有意义的东西。

2.人们会在遇到具有挑战性但能够达到的目的时学习。

3.学习具有发展性。

4.每个人的学习都有差异。

5.人们会在已有知识的基础上构建性的知识。

6.许多学习都发生在社会交往中。

7.人们在学习过程中需要得到反馈。

8.成功的学习也包括了对技巧的运用——这些技巧是必学的。

9.一种积极的情感分为可以强化学习效果。

10.学习会受到整个环境的影响。

学习过程如此，阅读过程亦是如此。学习型阅读策略的运用，也都需要满足上述是个要点。每一位教师不能仅仅限于自己的学科，都要有综合的阅读策略。