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北京景山学校特级教师刘长明为国培学员讲课

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11月24日，北京景山学校小学部语文教研组长，景山学校21世纪小学语文实验教材副主编，中学高级教师，北京师范大学教育硕士，北京市级骨干教师、特级教师刘长明为“国培计划（2012）”——农村小学骨干教师置换脱产研修项目井冈山大学语文班的学员们讲课，课题为《做学生阅读名家名篇的引路人》。

整堂课以两个问题贯穿起来：

一、我们的语文课应引导学生读什么？刘长明引用笛卡尔的话告诉学员，真正的阅读应该从阅读经典开始。名家名篇词语丰富，用词准确、语言规范凝练，文字优美流畅、结构精巧，布局谋篇独具匠心、思想深邃，情感炽热饱满的特点，决定了它们是提高学生语文素养的重要途径，能使学生的生命与学习在起点就占据精神与认识的制高点。

二、我们该怎样引导学生读名家名篇？刘长明从选读名家名篇的原则、探寻名家名篇教学的原则和策略、尝试实践不同文体名家名篇的教学方法等三方面，结合自己的教学实践向学员们进行了介绍。

最后，刘长明还谈到了名家名篇教学带给自己的思考，鼓励大家勤于积累、大胆创新，走出属于自己的教学之路。（陈忠华）

    作为一位现职小学语文教师，我认为，学习型词典对于小学语文教学有很好的辅助作用。我们都知道，语文学习重在积累，学生在课内学习的时间是极其有限的，一节课40分钟，一天最多两节语文课，孩子在校学习的时间就是80分钟。语文学习更多的是要引导孩子在课外学习，其中能正确、熟练地使用工具书是学生必备的学习能力之一。而且学生查阅学习型词典的过程本身就是学习的过程，有利于学生自学能力的培养。因为以往的词典更多的是查考功能，而学习型词典详尽的解释、丰富的板块、人性化的设计，增加了学生与词典的学习互动。

  学生在学习一篇课文时，我们引导学生除了在课上交流讨论学习外，经常要进行课下的拓展延伸。学生在课下学习查阅的途径有哪些？常见的有工具书的查阅、网络的查阅学习，向身边长者、爸爸妈妈请教。在这一过程中学生会遇到一些问题，比如查阅一个词条，这个字词查到了，但是它的解释看完以后还不是很清楚。为什么？因为词典中对这个词的解释经常是以词解词，非常简洁，孩子由于年龄关系不能很好地理解这个解释，因为讲的不是那么通俗易懂。再比如，学生要查一个词的近义词或反义词，还需要再有一本词典，比如现在市面上比较常见的同义词词典或者反义词词典等，也就是说孩子手边要配备几本词典才能解决他在实际中遇到的问题。

  而商务印书馆出版的这本《现代汉语学习词典》，它就能很好地解决这些难题。第一，《现代汉语学习词典》对词的释义更加通俗细致，避免了那种简洁的但学生不甚明了的以词解词的方式，学生能够自己读懂。第二，这本学习型词典设计了很多的辨析，弥补了教学中由于时间紧带来的一些不足。第三，这本词典的收词与时俱进，能够收录当今鲜活的词语，能够和我们的生活同步。