轰轰烈烈的奥数热，据说今年十月份将要结束，北京市教委规定的取消时间表已经到了。回头看奥数一路走来让人们爱恨交加，感慨万千。

奥数轰轰烈烈的进行

    许多家长为孩子报奥数班。有的培训机构开设的奥数班多达34个，从小学一年级到六年级每个年级都设有4至7个班。每个班学生为五六十名左右，大部分班级已经报满。还有的培训学校专门以“奥校”命名，从小学到初中都开设了奥数班。。

    去年10月26日，成都颁布“禁奥令”，禁止以任何形式将奥数等学科竞赛与“小升初”挂钩，禁止利用公共资源办有偿补习班。这场“禁奥风暴”曾引起全国关注，一些培训机构也因这纸文件关门…… 

　　如今，恰逢这条禁令颁布一周年，奥数的生存状况如何？家长和教师又如何看待？华西都市报记者走访一些培训机构、学校和家长，得到的结论是——奥数越禁越火。

奥数看上去很美

    其实奥数不是坏东西，纵观世界上许多国家，都存在奥数教育和奥赛。这样一个启智的教育模式日渐异化，错不在奥数本身。据研究，只有 5%的智力超常儿童适合学奥数。按说，奥数的特质决定了它不适用于所有的学生。奥数没有原罪，正常的奥数教育也无伤大雅，但是把奥数工具化，把奥数教育急功近利化，就陷入了教育的泥淖。

奥数热的根源在哪里

    奥数为何如此疯狂？究其根源，在于奥数与升学挂钩，成为进入名校的“硬通货”和“敲门砖”。在许多中学名校、示范校，奥数证书就是选择优秀学生的“硬件”。只要这个“硬件”过硬，“家长求学校”一转眼就会变成“学校求家长”，许多名校都甘愿在“奥数牛人”面前放下身段、虚席以待。

    道理很简单，名校屈尊于奥数是为了“掐尖”。许多校长、教师之所以对奥数情有独钟，是因为他们简单地认为，与其他科目相比，奥数在考试评价、选拔生源方面更有区分度，奥数学得好就说明学生发展有潜质，于是，奥数被看作丈量学生素质的唯一尺度。由于小升初不考试，而中考试题一般难度较低，奥数自然就成了名校选拔所谓“优质生源”的法宝。

    高校招生制度，也为“奥数热”拾柴添焰。虽然近年来高考加分政策有所调整，但不少省市仍规定，高中阶段在中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛、或在省赛区竞赛中获得有关奖项的，具有高考加分甚至保送资格。这种强劲的政策导向，使得奥数具有非常功利和实用的价值。 》》