There  be  句型是小学英语教学中的重要内容。四年级曾经出现了这个句型，五年级第一学期也出现了这个句型，而且使用频率也非常高。本学期在第四五可出现，作为本册的一个重难点出现了。

在英语句型教学过程中，教师应该采用多种教学方法，设计多样的教学活动从而进行有效的实施句型教学。下面就是我在there  be 句型教学过程中和学生的学习反应中，总结 there  be  句型教学的一些尝试。

尝试一：以歌谣形式呈现句型

      在教学过程中，我利用一个歌谣，同时配有轻松愉快的音乐，呈现there be  句型

歌谣内容如下:

In  my  school,  there  is  a  big  playground.

In  the  playground,  there  is  a  big  basket.

In  the  basket,  there  is  a   big  basketball.

On   the  basketball,  there  is  a  picture.

On  the  picture,  there  is  a  man.

On  the  man’s  hand,  there  is  a  ball.

Oh,  he  likes  the  sport  very  much.

       在教学过程中，课前5分钟先播放几遍这首歌谣。上课后教师大声朗读两遍，学生跟着教师朗读两遍歌谣。这样，学生在朗读之前就听了多遍歌谣内容，他们在倾听中感受 there  be 句型，在朗读中感受并理解了 there be 句型。由于此歌谣韵律很强，内容贴近生活而且又很有趣，学生学习的兴趣很高，学习效果也不错。这时，教师要求学生以教室为场景创编一首类似的歌谣时，大部分学生表现的比较出色。例如：

In  a  big  classroom,  there  is  a  big  desk.

In  the  big  desk,  there  is  a  big  school  bag.

In  the  big   bag,  there  is  a  big  yellow  banana.

Wow,  I  like  it  very  much.

尝试二：以旧带新呈现句型

        教师呈现一幅城市平面图，并提问学生，“What  can  you  see  in  the  picture?”很多学生纷纷用“I  can  see -----”句型回答。这时教师面带笑容的摇摇头，大声地说:Boys  and  girls,  listen  to  me,  Here  are  some  sentences  for  you. There  is  a  building  near the  street. There  is  a  bus  in  the  street. There  are  some  people  on  the  bus.

熟悉的场景，熟悉的单词，新鲜的句型，学生的学习积极性很高，就连平时不善于表达的学生，也能非常顺利的说出了新的句型。教学效果非常明显。

尝试三：真实情景呈现句型

       课前事先准备一个大的文具盒子，里面有一把直尺，一把小刀，一个橡皮，两只钢笔等，教师出示文具盒，同时拿出里面的学习用品，引导学生使用句型there  be.

学习用品是学生非常熟悉的物品，这些物品的英语单词在三四年级就接触过，利用熟悉的单词学习新句型 学生能轻松自如的接受，学习效果也非常好。在基本掌握句型后，学生分成若干组，向同桌展示自己的学习用品。

尝试四：创设情境呈现句型

    课前教师准备一个包，在包里放一个娃娃，一把钥匙，一个钱包等物品。教师可以介绍，This is  my  bag,  there  are  some  things  in  my  bag. Can you  guess, What’s  in  my  bag?同时示范一次，用there  be句型回答。引导学生利用游戏的方法，对句型的学习。

    学生年龄比较小，对游戏谜语这一类的活动比较感兴趣，同时受好奇心的驱使，学习的兴趣被调动了起来，这时教师引出新句型的学习，给孩子们留下了深刻的印象。学生很自然的融入到学习的氛围中。

    There  be  句型的教学方法多种多样。不论选择什么教学方法，只要能让学生在有限的时间里掌握句型就是一个好方法，一个成功的方法。上面只是我在there be句型教学过程中的一点肤浅的，希望能引起大家的共鸣。对大家的教学有点帮助。