《陈涉世家》是初三年级语文下册第四单元一篇篇幅较长、知识点较多的文言文。在教这一课之前，同备课组的成员经过讨论，将教授时间定为四个课时（三个课时新授，一个课时复习巩固）。

    教学目标为通译文段，掌握重点文言字词的意义、重点文言句的翻译；在前两节课的基础上分析文段描绘人物所采用的描写方法，对陈涉这一人物的性格特征进行归纳。

    首先，这堂课整体来看还是有值得今后继续发扬的优点的，如语言较为精炼，学生参与程度较高，在对学生实际掌握情况进行检查时较为平均化，一定程度上能够总体把握学生的掌握程度，从而全面的把握学情；在通译文段这一目标的完成上说，学生基本上达到了预设的目标，对文段有了较为精准的理解。

    但是，经过充分的反思之后，觉得这堂课也存在着突出的、急需解决的问题存在。比如，在备课时，对学情估计过高，总以为学生能够在前面两节课的基础上，对文中重点的文言现象（一词多义、古今异义、词类活用、通假字、特殊句式等）自己进行有效地归纳总结，为此我省去了对这一部分的板书，结果却不尽如人意。在对文段进行写法分析及重点语句赏析的过程中，还应顺势引出人物形象的分析，进而对文中陈涉的思想性格做一个总括。在设计教学环节时未能将时控问题安排好，导致有些问题在备课时备到了，但是课堂教学过程中却没能够处理完。

   下一步我除了打算在备课上多下功夫以外，继续像身边的前辈们学习，多听课，吸取他们的教学经验，；其实对于文言文教学方面，教师一定要能够激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，尤其是这一类故事性情节性较强、人物形象较为丰满的文章，老师只作为一个补充和引导的角色存在即可；对基础知识的掌握，还得靠学生自己，这需要有好的学习方法、养成好的学习习惯，让他们感到学好古文是一件快乐又富有成就感的事；另外，在学生管理方面，仍然需要我下大量的功夫，我想在跟他们交流时，适当的鼓励，慢慢培养他们学习语文的兴趣应该是最为简单也最为有效地方法；而有效地兼顾了各个层面学生学习动机的培养和学习效果的检验，注重学生创造性思维能力的培养，并且使学生在发现中学习，在成功的体验中进取，也是有效提高课堂教学质量的途径。