揭秘山东省昌乐二中

李振村，《山东教育》编辑部副主编，现为上海教育出版社编辑室主任、《基础教育》杂志社执行主编。

2004年高考，山东省昌乐二中共有1658名学生参加考试，1189人被本科院校录取，其中407人考入重点本科院校，40多个学生被国内排名前10位的名牌大学录取，6名同学分别被北大、清华录取。潍坊市政府公布的首届教学成果奖，共有32项一等奖，昌乐二中独获10项一等奖，位居全市78所高中之首。其实，取得上述成绩绝非偶然，该校教育教学质量已经连续10年稳居昌乐县最前列，连续5年稳居潍坊市最前列，先后出现过省市文理科状元。人们感到好奇：一所生源来自全省各地、地处县城的全封闭学校，何以能够取得如此辉煌的成绩？

        昌乐二中的介绍：国家级示范高中重点建设学校，教育部“十五”规划“学校管理引入ISO9000质量认证体系标准的研究”实验基地，教育部“十五”规划重点课题“实施研究性学习的专题研究”参加单位，全国学习科学专业委员会学法研究实验基地，中央电教馆“十五”重点课题“现代信息技术与各学科教学整合的研究”实验学校，全国中学生数学联赛先进单位，全国普通高校统一招生考试优秀考点，山东省省级文明单位，山东大学优秀人才输送基地，山东省奥林匹克竞赛优胜学校，山东省素质教育联系点，“她的发展可以称为中国高中教育史上一段可以记述的传奇”、“全省领跑的学校”、昌乐县乃至潍坊市的一张名片”……我决定启程，去昌乐二中实地看看。

    2005年4月1日这是地处县城的高中吗？

     昌乐位于济南与青岛的正当中，两头相距各为175公里。多年之前也曾到过昌乐，记忆中，县城小小的，楼房低矮，色调是灰色的，好像一张尘封多年的老照片。然而，此次来，却真的感觉到了时世变迁的含义，在日新月异变迁着的昌乐新城区，可以想见城市规划者宏伟的蓝图。蓦然看见一组色彩亮丽的建筑。听同行的朋友说，这就是昌乐二中。

      跨进警备森严的大门，迎面是一个开阔舒缓的音乐喷泉广场，地面铺着质朴而又华贵的莱州大理石。喷泉广场后面，一座色彩跳动的大楼勾勒出时尚优美的圆弧形曲线，仿佛在拥抱前来求学的莘莘学子。巨大宽敞的廊道贯通大楼，把人们的视线引向楼后一大片茂密的林木。林木深处，象征开启智慧大门的金钥匙广场的顶端，是一座高大的花岗岩孔子塑像，肃然耸立，注视着昌乐二中6600名奋发读书的孩子们。树林间有学子或立或坐或行，或读书，或沉思。西侧宽阔的天然草坪运动场上，一群学生在生龙活虎地踢足球……一种感动霎时弥漫了我的心胸：这才是一所学校应该有的色彩，这才是孩子们能够快乐学习成长的地方！

      夜，阅读从学校收集的材料。其中一份是《2004年高考本科录取名单》，1600多名考生，重点本科进了407人，清华北大共6名，仅山东大学一年就有60多人被录取。简直不可思议！

       2005年4月3日对话赵丰平：只有用心的教育才是成功的教育

       与赵校长对话是一种享受。只要谈到昌乐二中，只要谈到他的学生，他的话语就滔滔不绝，如清澈而喧腾的河流奔泻而下，情感与思想的浪花璀璨迸射，独到而前瞻的教育理念荡涤着人的心胸，让人眼界为之大开。

       笔者：昌乐二中作为一所地处县城的普通高中，教学质量却是省内一流，成功的秘诀是什么？

        赵丰平：没有秘诀。关键是我们能否按照教育规律办事，能否用心去做教育。就昌乐二中而言，可以给你举几个例子———

       学生入学第一天，我们有一个“心态塑造工程”。现在很多高中生不缺少拼搏精神，但心态却常常存在问题。心态决定一切。良好的心态可以让一个生活在苦难中的人含笑应对各种不幸；扭曲的心态则可以毁掉一个人的前程乃至生命。“心态教育”已经成为昌乐二中所有学生必须过关的重要课程。我们通过各种生动的案例让学生明白：人生真正的成功不仅仅是获得一张大学录取通知书，而是成为一个人格健全、特长明显的有用之才；是能够享受到人生的幸福。“幸福”是人的一种自我感觉，这种感觉来自于感恩善良的心态，来自于与社会、自然和其他人的和谐相处，来自于勤奋学习、工作的精神，来自于生命的不断成长。所以，我们高度重视这个具有昌乐二中特色的入门课，力图通过它，来帮助学生形成良好的心态。

       笔者：“心态教育”，与众不同！你们避开了当前中小学中普遍存在的空洞的道德说教，从心态切入雕琢学生的心灵，这对学生一生的发展都益处多多。

      赵丰平：学生入学第二天，我们开始“习惯塑造工程”。老教师都知道，孩子之间的确有智力的差异，但真正影响学习成绩的却常常不是这种差异，而是有的孩子会学习，有的孩子不会学习。我们有一个“八环节学习法”，专门教学生科学学习。这“八环节”是：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。

        笔者：恕我直言，感觉这个“八环节学习法”很平常，并没有什么特别之处呀？

       赵丰平：真正帮助孩子长身体的是一日三餐还是满汉全席？显然是一日三餐的家常便饭。精神的成长、智力的发育也是如此，能够帮助学生进步的好方法肯定是最朴素、最简单的方法。这个“八环节”，的确没有什么惊人之处，但我们只要把它们不折不扣、扎扎实实、毫不含糊地贯彻具体的教育教学中，这简单、平常的方法就会产生巨大的学习效益。

      例如第一条：制定计划。四个字，再简单不过，可是有多少学生能做到呀？因为学习没有计划，目标不明，效率就低；因为效率低，于是不得不加班加点，负担就重。如此恶性循环，越学越累，越累越没有章法，最后负担重得不得了，几近崩溃。

     昌乐二中的学生一入学就要接受“抓规范、教方法、搞养成、清底子”四个方面的严格训练，所有学生都要建立学习档案，做到对学习内容日清周结；学生每天一个微型计划，当天学习结束要把学习内容进行归纳整理，对学习过程进行反思总结；每周都要清底子——周六专门有一节“梳头课”，由班主任陪着学生进行系统小结，梳理学习要点，查漏补缺，重点思考：哪些方法让自己事半功倍，哪几个知识点和能力点还没有解决……

       我可以自豪地告诉你：现在我们二中的学生只要屁股一坐到板凳上，他就会毫不犹疑地按照计划行事——5分钟有5分钟的计划，10分钟有10分钟的计划；更何况每周计划，每月的计划了。

        再比如，我们有一个“回头看”纠错机制：每次测验后，学生都要拿着试卷一个个到老师面前过一遍。过什么？主要是把卷子上的错题跟老师亲自讲一遍：为什么错了？错在哪里？然后自己在题后把这些分析清清楚楚地写下来，再把试卷答一遍，得不到满分不算过关，直到满分卷出现为止。这叫“撞了南墙须回头”。纠错一题胜做习题几十道。这种“回头看”纠错机制大大提高了学习效率，减少了机械重复的训练，有效减轻了学生的负担。

      笔者：把简单的事情扎扎实实做好就是不简单！这样养成习惯，学生的学习就会变得有条不紊，循序渐进，既简单又轻松，每天进步一点点，成绩的提高自然是水到渠成。最重要的是，在昌乐二中高中3年下来，学生学会了设计目标、学会了控制过程、学会了提高效率，毫无疑问，这是一个可以让他们终生受益的好习惯。这一点，比教给他们多少知识都重要。

      与赵校长一天的长谈，令我感佩不已。夜，借鉴二中日日清的学习方法，整理笔记。又阅读昌乐二中校本教材《金钥匙》，分“开掘各种因素的潜力”、“八环节学习法”和“新生入学后的心理准备和调适”三部分，是昌乐二中积几十年教学经验，提炼升华的一本学习方法和学习习惯培养的内部教材，也是昌乐二中教学成功的一大制胜法宝。细细读之，愈感科学、实用，深以为然。

      　2005年4月4日与学生谈话也是一种教育

      早起床，参加学校的早操，看到一幕很奇特的场景：操场上站满了准备做早操的学生，每名学生手里却又都捧着一本书认真地读着，没有人打闹嬉戏，整个校园里气氛安静祥和。广播操的音乐响起，学生们纷纷把书放在脚下，开始做操……

      这是怎么回事？难道连早操时间也要让学生学习？我有些疑惑地询问身边的一位老师，他自豪地看着我：“这怎么可能是统一要求？老师从来没有这个要求。学生的学习非常自觉，开始是一两个学生这么做，后来十个二十个，现在就都这么做了。我们劝都劝不住。所谓近朱者赤，近墨者黑，就是这个道理。”一时间不由十分感动，想到困扰教育内外的学生负担过重的问题，想到雷声大雨点小的“减负”。其实，当一个孩子愿意学习、主动学习，视学习为快乐时，又有什么过重的负担可言呢！

       早操结束，看到有三三两两的老师与学生站在操场边上聊天，师生表情融洽，不时传来轻轻的笑声。这又是怎么回事？陪同我的办公室韩主任说：这是我们学校规定的谈话制度，老师必须经常与学生进行一对一的谈话，以达到学习问题不过夜，思想问题不过周。这种谈话不局限在班主任跟学生之间，所有的任课老师都有谈话任务。学校还规定了谈话三原则：第一必须民主平等，不能训斥讽刺；第二必须情真意切，不能敷衍应付；第三必须把握个性，不能一把钥匙开所有的锁。

     对于青春期的中学生而言，最大的渴望莫过于来自成人世界的真诚尊重，尤其是老师民主平等的对待。为师者能够放下师道尊严的架子，能够敞开心扉与学生进行零距离的交流，这本身就是一种最好的教育。

        我想，随着岁月流逝，对于昌乐二中的孩子们而言，深深刻在他们记忆里的可能不是在学校学到了多少知识，经历了什么样的课堂教学，而是一次与老师亲切自然的谈话，班主任与之谈话时的微笑，任课老师启发他的一句平常话语。

   2005年4月5日澳大利亚企业家的困惑

    一位来自澳大利亚的企业家慕名到昌乐二中参观。她不听学校领导的介绍，不看有关的材料，自己提着部数码录像机满校园里转。

     两天转下来，她却感到越来越困惑：“不可思议！那么多老师心甘情愿地加班加点，连中午休息也有班主任自觉在学生宿舍楼里巡视照看。”

     的确，几天下来，我同样深深地感到：昌乐二中的教师未必是学历最高的，但肯定是最敬业、最爱学生的一个群体。进一步了解，我发现，这个团队中还洋溢着特别浓郁的学习氛围———每一位老师的床头都放着几本书，不管多么辛苦，临睡前总要读上几页。

    每一个周日的晚上，全体教职工都要开一个周前会，除了常规性总结安排工作外，一些老师还要上台演讲：或是阅读一本新书的感悟，或是一堂课引出的思考，或是从学生身上受到的启发……

    每一年的教师节，都会有一个隆重的拜师仪式：青年教师洋溢着喜悦，拜校内师德修养高、业务水平强、规范教学有经验的老教师为师。拜师仪式上还要签订协议。每一位新老师都有一份“问题请教档案”，教龄不满三年的青年教师，要求每周听课不少于两节，同一备课组青年老师的课，滞后老教师一节，先听后学。

   浓郁的学习氛围，造就了一个优秀的教师群体。现在，昌乐二中全校316名专职任课教师，就有省市教学能手46名，67人兼各种社会学术团体职务，96人荣获全国、省市优秀教师、拔尖人才奖励。

    当我向赵校长夸赞这支可爱的队伍时，赵校长清澈的目光，慢慢变得湿润起来，沉吟半晌，他才用他特有的昌乐普通话说：“我发自内心地感谢我的伙计们，因为有了他们的存在，才有了二中今天的成就，才有了一批又一批农家子弟踏上了人生的成功之道。面对他们，我始终心怀感恩。”

      夜，翻《高中教育发展·未成年人思想道德建设前沿论坛》画册，其中收录了昌乐二中的雕塑作品《孔子》。起初刚进昌乐二中看到耸立的孔子像时还不太理解，一所中学为什么要立一座孔子雕像？细想，高中阶段的未成年人思想道德建设，从加强传统文化教育入手，的确是一种好的方式。据云：昌乐二中孔子雕像，像高3米，基座高1.5米，1994年创作，该作品目前共有三尊。其一，1995年立于美国硅谷圣荷西市。其二，2002年立于韩国仁川市。其三，2004年立于山东省昌乐二中。作者徐立中，国家一级美术师，青岛市雕塑艺委会主任。作品入选国家文献画册《中国现代美术全集》，获山东省城市雕塑作品一等奖。

  夜，看昌乐二中的素质教育特色与学科大赛成绩，的确令人感佩：

    2004年，昌乐二中各科竞赛捷报频传。在全国数理化生、英语各科竞赛中，共有39人荣获国家级奖励，竞赛总成绩以较大优势夺得全潍坊市78所高中第一名。

数学联赛——秦德胜获得全国一等奖、潍坊市第一名；

数学联赛——郑斌获得全国一等奖、潍坊市第二名；

 英语联赛——李桂智获全国一等奖、潍坊市第一名；

   ……这是近年来昌乐二中大力实施素质教育的必然结果，也标志着该校在尖子生培养方面已迈入全国先进行列。

    事实胜于雄辩，成绩说明一切。不用华丽的词藻，不用粉墨的修饰，这一串串实实在在的数字，一份份响当当的成绩正是昌乐二中成功的见证，也是昌乐二中继续前进的动力。

    骄人的成绩是昌乐二中人自豪的根本，是昌乐二中人自信的基础。

     2005年4月7日我可以这样对家长说

      准备离开时，正赶上济南和青岛的十几位家长来学校考察。当了解到笔者已经在学校待了5整天时，家长们马上把我围了起来，七嘴八舌地问：你跟我们说实话，你感觉这所学校到底怎么样？

       望着家长们恳切的目光，我实实在在地说：“我真的很难用一句话来把学校的内涵说清楚。但我可以认真地告诉大家——如果能够重新选择，我会把自己的孩子送到昌乐二中来读高中的。”

八环节学习法：打开成功大门的金钥匙

赵丰平说：“科学的方法是成功的先导，谁掌握了科学的方法，谁就能在前进的道路上捷足先登。”所以，他从1992年开始就发明了这套八环节学习法并在之后不断地完善它。赵丰平要给学生一把打开成功大门的“金钥匙”。

    许多反应快、悟性高的学生为何考试成绩不理想？基础相同、智力相近的学生为何一个学期竟有那么大的差距？为什么许多学生在学习中总是“一听就会，一放就忘，一做就错”？为什么有的学生总能考出理想成绩？诸如此类的问题可能是所有老师的困惑。很长一段时间里，昌乐二中老师也在深深地思考这些问题。
　　经过广泛的调查，他们了解获知：这都缘于学生没有掌握科学的学习方法。于是，他们开始在学习方法上进行探索研究。作为研究成果，2005年，昌乐二中编写了一本名为《金钥匙》的校本教材，在这本书里，详细阐述了八环节学习法，即制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结和课外学习。他们认为，学生学会了“八环节学习法”就等于拿到了一把打开知识宝库的金钥匙，也就成了一个把成功牢牢握在手中的人。
　　随着时间的推移，八环节学习法在教学实践中在不断地丰富和完善，开始的八环节发展为新的八环节：计划、预习、上课、主动学习、训练、总结落实、拓展、反思。针对这八个环节，形成了一套较为成熟的学生学习活动规范化流程，也是分为八个步骤：计划导航、课前预习、专心上课、学案导读、规范训练、满分答卷、课外阅读、学习档案等。
　　这就是昌乐二中独创的“八环节学习法”，这也是他们的精细化管理在教学上的体现。
　　简单的八个学习步骤，其实我们都不陌生，但是如何具体落到实处，让每个学生都可操作，这才是问题的关键。昌乐二中对此制订了非常详细的实施过程和步骤，并扎扎实实地落实到了每个学习环节中。
　　
计划导航

　　走进昌乐二中的教室，无论是初中还是高中，每个学生的课桌上都有一个计划本——成长日记，这是专门用来制订日计划用的。从进昌乐二中校门的那一刻起，学生就人手一本，统一配备，在计划本的扉页上，学生确定自己三年为之奋斗的理想大学，在总目标确立前，班主任老师先介绍某些大学的情况，唤起学生心中的激情与向往。
    每日早操后，学生一入教室坐定，先拿出5分钟的时间制订“日计划”。初一的孩子虽然只有13岁，但在老师的引导下，他们已经养成了良好的制订计划的习惯。凡是学生自己支配的时间，都作了非常详细的安排，复习或是预习，阅读或是做题。学生不但要制订计划，还要学会按照计划学习，只要是制订了，就一定要完成。完成一项计划，就在计划本上用对号标出。
　　 学生在每日计划的基础上，要制订每周的计划和学期计划。在制订计划导航过程中，班主任是具体指导者，要帮助和督促学生们，力求制订的计划具有持久性——要求学生必须坚持下去，直到形成习惯；具有有效性——计划的内容必须有利于学生知识和素质水平的提高；具有可操作性——计划忌大忌空，要切实可行，适合学生个性。班主任要不断对学生计划制订及落实情况进行检查和指导。
课前预习

　　  昌乐二中规定，学习新课之前，学生要专门拿出时间充分预习，要求不动笔墨不读书，要带着老师布置的任务去预习。
    学生在预习中只找出问题还不够，还要养成探究领悟的习惯。预习过程中，学生会遇到许许多多的问题。对这些问题，教师要鼓励学生自己大胆动手解决，可以通过自我研究、查阅资料、同学讨论等种种方式来解除困惑。
　　  通过课前预习，学生形成了学习的良性循环，使学习变得主动，从而提高了学习效率。

专心上课

    可以说，课堂是学习的主要阵地，所以，在如何上课上，八环节学习法进行了非常详细的阐述。上课的准备要从课间休息时就开始，从心理上调节好自己的状态，做到精神饱满。
　　课堂上要以听为主，以思为主，但为了“一听就会、一放就忘，一做就错”的问题，必须记好课堂笔记作为辅助。
　　充分利用老师留下的3～5分钟时间，做好小结并把课堂疑点记在“备忘录”上。
学案导读

　　昌乐二中还成功地运用“学案导读式”教学模式。
　　教师在吃透大纲(新课标)、吃透教材、吃透学生的前提下，研究学生的思维训练方法，研究学习内容的本身特点，根据学习目标设计出由易到难不同的问题和训练题目，精心设计出预习学案。
　　学生在教师的指导下充分预习，找出难点和疑点。通过做预习学案，进一步巩固知识。教师通过检查学生的预习学案，了解学生预习情况，明确学生的难点、重点和易混点，然后通过恰当点拨、师生互动、学生讨论等方式答疑。在学生掌握了知识点，学会了解题方法、技巧和规律之后，学生解决问题的能力和举一反三的迁移能力也会随之增强。
规范训练

　　作业是思考的锻炼，所以，二中要求学生要在作业过程中养成多问几个“为什么”、多考虑几种新的解题方法，并将其独立运用到作业中去的习惯。
　　如果在自习的时候走进教室，你会发现很多高中生都在一笔一画认真地练字。这是因为，二中对作业书写要求及其严格：字要一笔一画地写，不准用涂改液，不准乱涂乱画，有错误用尺子画两条直线划去。
　　规定时间，限时训练。作业按时完成后，及时上交。通过强化时间观念，让学生养成更科学的思维步骤、思维方法，从而锻炼学生迅速、规范的思维能力。
　　二中学生人手一本“错题及典型习题档案本”，作业发现错误，都要记入错题档案，立即改正，并认真反思总结。
满分答卷

　　这个环节是针对考试的，因为在中学，尤其是高中阶段，考试可以说是家常便饭，既然考试这么多，占用了很多的学习时间，如何对待考试便成为一个重要的问题。
　  满分答卷便是昌乐二中对这个问题交出的答卷。这又是他们的一大创举。
　  每次发下考试试卷后，根据老师安排的时间，由学生自己先研究失分及原因，找出实得分、应得分和不该失的分。根据上面分析，对于主要失分的原因，学生要制订相应的改正措施。
  接下来便是认真听老师讲评。之后，再与其他同学积极交流，学习其他同学的优秀解法和思路，取他人之长，补己之短。
　　在此基础上，接下来就要完成满分答卷了——认真规范地在满分答卷上按要求进行纠错，每个错题都要注明错因并认真体会，对于和自己做法不同的优秀解法，也要认真整理并写到满分答卷上，最后写出后记。完成满分答卷后，要把本次考试后的感悟总结出来，并加以体会和反思，写出简单后记，供以后学习参考。
　　通过这样一次考试，不但可以检测学生的学习水平，更可以让学生明白自己这段学习的疏漏之处，在接下来的一段时间里，学习才可能有的放矢。
课外阅读

　　为提高学生阅读水平，学校拿出专门时间开设阅读课。
学习档案

　　走进昌乐二中的很多教室，你都会发现一张表格，上面有全班学生的名字和他们的学习目标，教师还要求学生在班里找出学习榜样，在表格里写上：某某同学是我的学习目标。这是他们的学习档案的一个部分。
　　学习档案不但是学生自我提高、自我完善的有力工具，而且，学生完成学习档案后，班主任要及时收起来，进行评阅，所以，学习档案还是班主任及时了解学生的思想状况、学习状况及生活状况，与学生进行心灵的沟通的渠道。
　　赵丰平说：“科学的方法是成功的先导，谁掌握了科学的方法，谁就能在前进的道路上捷足先登。”所以，他从1992年开始就发明了这套八环节学习法并在之后不断地完善它。赵丰平要给学生一把打开成功大门的“金钥匙”。
　　昌乐二中的实践证明，八环节学习法彻底改变了学生的学习习惯，学生上课会听，自习会学，由不会学习变得善于学习，由不愿学习变得乐此不疲。有的学生说：“在二中不学习都不可能，在二中想不学习、不进步都不可能。”学生答题规范的提高尤为突出，2004年春天高三市统考，昌乐二中抽考的英语试卷因答题规范、书写认真，被各县市区作为样板试卷进行复印参照学习。
　　这样规范化的学习活动使学校涌现了一大批尖子生，许多学生由“喜马拉雅”变成了“珠穆朗玛。”山东省理科状元张涛涛曾深情地说：“母校让我养成了积累典型习题的习惯，使我走向了更强，使我走向了人生的另一种境界。”