五月份放假后就几乎没怎么讲过瑞典语了，六月七月八月在外面旅行，都是讲的英语。这个学期开学前，心怀惴惴，怕瑞典语转不回来了，而这个学期的课程很难，好多次都因畏难而心生怯意了。

    第一天是硬着头皮去的。因为去希腊回来学校已经开课一周，我没有书也没有课程计划表，抱着不知道能不能听懂的心情去的。还好，好象不怎么需要适应，听是一下子都听懂了，至于讲嘛，稍微有一点口生，不过也还算是过得去，没有跟英语打架。

    今天感觉渐入佳境，老师拖堂五分钟后让我复述一篇小说来结束今天的课。我不假思索，言简意赅地讲起来，不但语言流利，还能顾及语法细节，自我感觉非常良好。好象每次放假停几个月不碰瑞典语，再开学的时候都有一个意想不到的飞跃，真是惊喜啊！

    我兴冲冲地从教室出来，冷不防迎面碰上英语老师，她微笑着跟我打招呼。

    英语老师Margaretha是一位温和的英国老太太，瘦而高，与热情奔放的瑞典籍女老师不同，她永远温文尔雅，永远戴着保守的珍珠项链和耳环，永远只穿套裙。

    老太太的教学方法有点象中国老师，就是喜欢罗列很多的知识点，填鸭似地灌输给学生。不象瑞典的老师，关于语言知识系统地讲的并不多，而是早早地让大家去看书看报到网上查资料，在大量阅读的强压下自已成长。

    老太太操劳过度的形象也很象中国的小学老师，她常常不厌其烦地讲解和拖堂，或者给同学补课，搞得常常没时间吃午饭，下午一点钟又接着上课。看着她疲惫又强打精神微笑着对我们的神态，我都不忍心下课后拿着问题去问她。

    学校好象只有两位老师教英语，另一位是在美国出生的瑞典人的后裔，再移民回瑞典的，只教最低和最高级的英语，其他课都由Margaretha上。每学期各级别的英语课程都有全国统考，分为听力，口语和笔试，这个时期老太太就更忙了。实在忙不过，她会请她先生来监考，让她可以抽空去吃饭和休息一下。不过其实她一点也不放心，一直也呆在教室里顾头顾尾。

    她先生是瑞典人，所以她也会讲瑞典语，当解释生词的时候，她往往会在生词边上注上瑞典语的翻译，但她从来没讲过一句瑞典语。有一次一位瑞典同学对她的教学方法提出质疑，在堂上与她辩论，英语不够用了同学改说瑞典语，她们俩就你一句瑞典语我一句英语地争论，这种体验对我来说非常新鲜有趣，所以印象特别深刻。

    我上学期报了Margaretha的课又取消，原应承她改到这学期再上的，但是这学期我没有报她的课，一直想应该对她作个解释。这里碰到她，她又关心地询问我的情况，我只好说点什么，但是只能用“张口结舌”来形容我当时的表现，我努力搜寻英语的词来组织简单的句子，却发现出来的全是瑞典语，一句话说完，发现十个字里竟有八个是瑞典语。一急更说不出来，无奈之下，我只好改说瑞典语，忽然间我发现瑞典语对于我来说竟然如此简单，不知道是喜是忧。Margaretha依然微笑，用英语作答。

    很尴尬地完成了这次瑞典语对英语的对答，我走出学校，感慨万千。

    从英语到瑞典语，经历了一个语法和发音都相混淆的阶段，慢慢地瑞典语加强了，再讲英语，又回复同样的困难。其实语言的学习是一个不断操练的过程，只有到一定程度后能用这种语言来思维时，才可以流利地用它来表达。

    就象普通话，在学习和工作生活中几乎成为我的唯一用语后，回到家跟父母讲我的母语，就发现有很多意思用母语都难以表达。同样的姐妹间几乎不再讲母语而只讲普通话。什么时候我的瑞典语和英语都进步了，就可以通畅无阻地使用它们了，我期待着这一天，也为之努力着。