长青辞赋715期：《静山赋学旧塾学习方法与口诀》

      今晚继续吧，趁这段时间有空，把赋学旧塾的一些常用口诀给诸位做过简单分析

      凝樱子老师传下的学习口诀有很多，包括赋文、诗学方方面面，因这里是辞赋教育群，我们只谈赋学，赋的学习口诀，其中有“音韵”诀、“章法”诀、“衍意”诀  、“立骨”诀、《论虚实》、《隐脉篇》、“句式平衡算法”口诀等等

      昨天我们讲了《论虚实》，今天就从最基础的音韵实操开始

      今天讲讲《音韵诀》

      “同调不相亲，相邻需相对。同声莫可冲，同韵莫相会”

      这个口诀很简单，但其中的信息量不小，我们需逐条分析

      这个口诀，本是辞赋学习中，系统了解声韵八病之后的一个简化版，本意是方便理解八病理论，以使辞赋创作在音韵操作上更加简捷。这个口诀主要针对的文体是骈赋与律赋。

      由于赋的诵读要求非常高，所以它的立足点也偏重于读音的协调与顺畅。

      现在我们来一一分析：

      “同调不相亲”——此句是说同声调的词组不能靠太近（注意是词组，不是单个字），“亲”是靠近的意思，“不相亲”就是不能靠近。比如：“平平”两字为一个词组，那后一个词组，就不能再是两个平声字了。

      否则就成了“平平平平”。当然，就做赋而言，也要先看诵读节奏，不能只看字面声调。

      自古赋句的字面平仄，三平、四平的不少，但因为诵读节奏的间隔与虚词使用后，诵读暂顿延长的原因，字面上是三平、四平的句子并不影响实际的诵读气息。

      比如唐代的律赋状元卷《日五色赋》中的句子：“守三光而效祉”，此骈句中的“三光而”看字面平仄是三平，但我们来分析一下此句的诵读节奏——“守三光--而--效祉”，如此一看，即知“三光而”并不在一个诵读节奏之内，这时字面的平仄对实际诵读的影响并不严重。

      再如“知淳风之不遐”、“岳是三公之名”这样的字面平仄是四平的句子，也是一个道理。

      而近体诗的格律要求比赋的骈句要更严格，“三连平、四连平”的句子在诗中是不能出现的，虽然诗也同样有吟读节奏间隔，但他们的根本区别在于，即便是相同字数的句子，诗比赋的骈句，在诵读上要更快一些，赋句的诵读时间要更长一些，特别是读在虚字处，常常虚字单独成一个节奏。

      另外赋句的节奏划分更复杂，更具有多样性。而诗的吟读节奏相对单一，变化更少一些。在这样的吟读节奏下，近体诗就必须加强平仄声调交替，否则遇三连平、四连平时，就会因声调的无变化，暂顿时间短而造成气息不继，影响吟读。

      这就是刘勰说的“飞则声飏不还”。至于近体诗句尾三连平，更是大忌，这主要是诗的尾节奏特性所决定的——这已是另外一个课题，这里就不再深入讨论。

      所以关于“同调不相亲”这一条，就作赋而言，需要较严格遵守的，是在一个诵读节奏之内，要注意做到“同声调不相亲”。

      如果是在一个诵读节奏之内使用三个仄声字，也需要有“上去入”声的具体变化。不能在一个节奏之内，连用如“上上上”、“入入入”声调的字，如此使用，读来一定气弱。

      “相邻需相对”——这句话两个含义。

      其一是说两句之间，对句声调要相对，即平声对仄声。这里的“相邻”是指对句，而不是近体诗律与“粘”相关的那个“邻句”含义。

      赋，即便是律赋，也没有严格的平仄谱，也谈不上“相粘”的问题。

      其二是说，一句之中，相邻的两个节奏平仄要争取相对，相当于一句中“平平”之后要“仄仄”的概念。我们做赋，主要掌握好第一个说法就可以了。争取相骈两句的节奏点声调相对。

      至于一句之中声调问题，因为辞赋句式的本句之中的诵读节奏变化太多，不可生搬硬套，当视情况而定，争取能做到一句之中节奏点平仄相对即可。

      “同声莫可冲”——就是指不能因同声字起冲突而影响音律和谐。这里的“同声”不是声调的含义，而主要是指声母的意思。古代称声母为“声纽”或“字母”，因为古人认为声母是一个字发音的关键。

      称声母为“字母”，是因为古代以字代音之故。

      另外“冲”包含也比较广泛。既指一句之中的同声字冲突，也指数句之中，在尾字上的读音冲突。

      这句话在旧塾有一个注释——“谓同声韵而调异者，皆避”。

      这个注释是关于声母冲突的加强概念。就是说同声母同韵而不同声调的字，都在这个范围内，都要避免相冲。比如“东”“懂”相冲突之类。

      “同韵莫相会”——这句主要指同一韵或同一韵部的字，要谨慎使用。在一句或者两句之中，都要注意不能过多使用同一韵或同一韵部的字。

      比如我们做五言诗或者骈句，两句中十数字内，如果使用了3或者4个东韵下的字，那这两句读起来肯定不舒服。这也是一个比较宽泛的概念。这个概念，最好是以“韵部”的大概念为标准。

      古代音韵术语中，“韵”与“韵部”是两个不同的概念。“韵”是指同韵同声调，“韵部”是指同韵而不同声调。“韵部”的概念更大、涵盖也更广。

      以上4句口诀，前两句是针对平仄声调而言的，后两句是针对声母韵母而言的。

      但要注意，后面两句所指，如遇双声叠韵字，则不在冲突的范围中。比如“寥落”liao luo，他们在中古音中，声母都是“来”母，即是双声字。“萧条”xiao tiao，他们在中古音系的韵母都是“萧”韵母，即是叠韵字。

      再简单点说，我们在处理一句之中字的平仄关系时，要注意不能将过多的同声调的字排列在一起，一句之中节奏点上的字，看情况处理，主要以不拗口为标准。

      另外，相对的句子上，节奏点上的字争取要相对。同韵不同调的字，亦争取不在一句或者相邻的句中使用。

      至于重复用同样一个字，更是不要在相邻的句中使用（虚词不论，古偶手法故意重复的不论）。比如：“学而不思则罔，思而不学则殆”这样的古偶句。

      做到以上这些，对于辞赋句式在音韵上应用而言，即可无多大的差错。检验方法是，成句成篇之后，自己多读。若发现吐字困难，含糊不清乃至有拗口现象时，即当仔细再辨别调整。

      初学者掌握辞赋音韵应用的要领是多做练习与分析。音韵去病的练习最好是从自己的辞赋作品或诗词作品中去寻找“疑似病句”，然后根据“同调不相亲，相邻需相对。同声莫可冲，同韵莫相会”这四条去分析对照，找出毛病之后加以调整。

      具体调整方法，既可换字，变化节奏，调整句式等等。

      另亦可自古代辞赋作品中去寻找，或身边可见的当代辞赋作品中去寻找。

      诸位注意，这音韵诀本是学习八病之后的一个应用简化指导

      目的是简化八病学说的繁琐性，增加实用性。

      说相声搞的绕口令，即是故意将一些同声调、同声母、同韵母的字故意排列在一句之中，使人拗口难读，

      而我们做诗赋，则是要避免此类情况出现，这是关键。