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(2019-09-08 06:44:23) 律诗基础二第5讲：（起承转合布局谋篇）主讲-青莲若秀 20:01:20
讲布局谋篇之前，咱们回顾一下起承转合。
七律的起承转合讲究 “平起，顺承，跳转，妙合。”
1、平起：七律的起，讲究平，平和，稳固。句子结构平稳，语义也要平稳，要有根有据。
这一点和七绝不同，绝的起讲究突兀，要峻拔，像绝壁，像孤峰，孤峰突立。七绝我们以后要学。
主讲-青莲若秀 20:02:18
2、顺承：这个顺，包括意顺，还包括笔顺。
意顺，是指这个环节要顺着起的话题和意境写。因为所谓“起”，就是给下文提头，就是引起下文，所以你不能在紧接着的下文里另起话题。
笔顺，是指与起之间要有连接---意义上的或字面上的。但是，承不是接过起的话题继续说些与起相仿佛的事，而是必须有扩展、提升或深入。把起的话题或意境进一步说深、说透、说细。
主讲-青莲若秀 20:03:26
3、跳转：是说转这个环节要有跳跃的感觉。要跳出起、承的话题和意境，另写一层意义。
是话题和意境上的转移。转，讲究“跳”。同时，也正是因为话题和意境上的跳开一步，更需要字面上的连接。
主讲-青莲若秀 20:04:05
4、妙合：七律最后的合讲究一个“妙”字。出人意料，又在情理之中。使人想不到会有这样一联或一句，但细细想来又甚合情理。但这个“妙”字说的是“合”，必须起到关合的作用，不能来一句与整首诗风马牛不相及的话结束全篇。
做到了以上“平起，顺承，跳转，妙合”，一首七律就有味了。把你所掌握的素材合理的安排在起承转合之中，而起承转合的每一环节都应用最为合理的方式方法，并且把起承转合有机的整合为一体，就是布局，就是谋篇。
我们将会在下面一一陈述。
主讲-青莲若秀 20:05:19
一、起承转合法
李白的《送友人》
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里怔。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
主讲-青莲若秀 20:08:20
首联点出送别之地，措绘出山明水秀的图景；
颔联表达对友人漂泊的深切关怀；
颈联十分工整，以“浮云”、“落日”作比，既说明友人的行踪不定，又表示了依依惜别的心情；
尾联以马犹不忍离别，人何以堪作结，化用古典诗句，别开生而。整首诗写得有声有色，气韵生动，深为后人所赞赏。
主讲-青莲若秀 20:08:48
这首诗就是以一联为一个起承转合的单位，七律、五律一般是以两句为一单位，一二句起，三四句承，五六句转，七八句合。这是基本的形式。
主讲-青莲若秀 20:09:22
但有的也不尽如此。请看：
二、起承继转合法
在一首律诗中首联为起，颔联为承，颈联为继，尾联为转合，即属“起承继转合法”。
所谓“继”，就是颈联接着颔联的意思，继续发挥而不转折。这样写，往往把转、合的功能放在尾联了。
如（唐）白居易 赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
主讲-青莲若秀 20:11:51
离离原上草，=起破题
一岁一枯荣。=引起下联
野火烧不尽，=承“枯”。
春风吹又生。=承“荣”
远芳侵古道，=继续写“草”，重点落到“古原”。
晴翠接荒城。=继续写“草”，引出“离别”题意。
又送王孙去，=转写送别
萋萋满别情。=合抒情作结、首尾呼应，关合全篇、卒章点题。
主讲-青莲若秀 20:12:33
诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目，“古原草” 三字。
第二句“一岁一枯荣”，进而引起一联原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。
三四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
主讲-青莲若秀 20:13:20
五六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻画春草蔓延，绿野广阔的景象，“古道”“荒城”又点出友人即将经历的处所。
第七八两句“又送王孙去，萋萋满别情”，点明送别的本意。用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜别之情，真正达到了情景交融，韵味无穷。
主讲-青莲若秀 20:14:08
又如：韦应物 《赋得暮雨送李胄》
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
楚江微雨里，=起：点出地点。
建业暮钟时。=起：点出时间。
漠漠帆来重，=承：第一句“微雨里”。
冥冥鸟去迟。=承：第二句“暮钟时”。
海门深不见，=继：承第二句“暮”。
浦树远含滋。=继：承第一句“雨”。
主讲-青莲若秀 20:15:30
相送情无限，=转：转抒情。
沾襟比散丝。=合：与第一句“雨”首尾呼应。
主讲-青莲若秀 20:18:59
三、起承展转合法。
在一首律诗中，第一句为起，第二句为承，中间四句是展开、铺叙，第七句为转，第八句为合，即属“起承展转合法”。这就打破了以一联为单位的布局惯例，这种布局的特点，是中间四句分别地并列描写四样景物，铺叙的手法很明显。
主讲-青莲若秀 20:19:27
从形式上看，好像把一首绝句分为两半，中间放入四句，每句各写一个景物似的，这种布局法，在律诗中很常见。
如王维《过香积寺》
不知香积寺，数里入云峰。
古木没人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
主讲-青莲若秀 20:21:19
不知香积寺，=起句扣题。
数里入云峰。=承首句“不知”。
古木没人径，=展写“木”，视觉。
深山何处钟。=展写“钟”，听觉，再承“不知”。
泉声咽危石，=展写“泉”，听觉。
日色冷青松。=展写“日”，视觉。
薄暮空潭曲，=转到佛教，禅意“空”。
安禅制毒龙。=合归结主题，安禅来抑制世俗的欲望。
主讲-青莲若秀 20:21:56
第一句，“不知香积寺”，直接切入诗题，写诗人徒步去访问深山密林中的香积寺。“不知”是讲出了只知香积寺之大概方位，不知其具体所在。
主讲-青莲若秀 20:22:17
第二句承，“数里入云峰”，则极写香积寺所处之高远、幽深、难觅：才走了几里路，就已经重峦叠嶂，云封雾绕，而寺院还遥不可见！诗人的迷惘心境，香积寺的深藏幽远，俱可在字里行间窥知。
主讲-青莲若秀 20:22:51
三四句写了诗人看到的景物，古树、钟声在深山空谷中回响，使得本来就很寂静的山林又蒙上了一层迷惘，显得越发安谧。“何处”二字，这与上句的“无人”相应，又暗承首句的“不知”。
主讲-青莲若秀 20:23:21
五六两句，仍然意在表现环境的幽冷，而手法和上二句不同，诗人以倒装句，突出了入耳的泉声、日色，逼真如画。
主讲-青莲若秀 20:24:06
七八两句转到古寺，但仍然不写寺中景物，而写寺外清潭的空旷幽寂，潭岸的曲折深僻，想到制伏毒龙的故事，赞颂佛法无边，心向往之。因此以“安禅制毒龙”作结，可谓水到渠成，深化诗旨。
主讲-青莲若秀 20:24:43
又如：白居易《春题湖上》
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
主讲-青莲若秀 20:30:32
湖上春来似画图，=起，点题而起，交代时间地点并以比喻赞之。
乱峰围绕水平铺。=承上句，将山水进行总的描绘。
松排山面千重翠，=展写松林。
月点波心一颗珠。=展写月亮。
碧毯线头抽早稻，=展写早稻。
青罗裙带展新蒲。=展写新蒲。
未能抛得杭州去，=转笔锋一转，提出问题。
一半勾留是此湖。=合对上句作释，归结全诗主题。
主讲-青莲若秀 20:31:33
四、 起承直下法
一首律诗中首句起句后，从次句开始承而直下，没有转合，或略有“合”的意思，即属于“起承直下法”。
如：杜甫《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
主讲-青莲若秀 20:32:55
剑外忽传收蓟北，=起：起句提事，如春雷乍响。
初闻涕泪满衣裳。=承：紧承“忽传”，喜极而悲。
却看妻子愁何在，=转：以转为承，承而直下。
漫卷诗书喜欲狂。=承：连续两个动作。
白首放歌须纵酒，=承：承而直下，进一步抒写。
青春作伴好还乡。=承：承而直下，进一步抒写。
即从巴峡穿巫峡，=承：承而直下，进一步抒写。
便下襄阳向洛阳。=承合：承而直下，进一步抒写。
主讲-青莲若秀 20:33:50
这首诗一气直下，全非起承转合手法。除第一句叙事点题外，其余各句，都是写情。大家看，写情得力于首联第二句。抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情。万斛泉源，出自胸臆，奔涌直泻。于神理妙在逼真，于文势妙在反振。第三、四转承。颈联承“喜欲狂”，而尾联承“好还乡”，也是具体写“喜欲狂”。全诗自首句至尾句，一气贯注，一气呵成。
主讲-青莲若秀 20:34:49
五、起承转承转承转合法
在一首律诗中第一句起，第二句承，第三句转，第四句承，第五句再转，第六句再承，第七句再转，第八句合，即属于“起承转承转承转合法”。
例： 唐李商隐《无题》
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
主讲-青莲若秀 20:36:23
相见时难别亦难，=起：点出“别”、“难”为通篇主眼。
东风无力百花残。=承：承上句，渲染“别”的痛苦。
春蚕到死丝方尽，=转：转说蚕，满腹情丝，生为尽吐。
蜡炬成灰泪始干。=承：承蚕，说绛蜡自煎，流干成烬。
晓镜但愁云鬓改，=转：转晓妆对镜，抚鬓自伤。
夜吟应觉月光寒。=承：承“改”，如此良夜，独自苦吟。
蓬山此去无多路，=转：再转到“蓬山”，“不远”实则上是“远”。
青鸟殷勤为探看。=合：烦王母信使—青鸟代为探看，以期待作结。
主讲-青莲若秀 20:37:32
六、跳跃式的布局法
非常的事件，引起的是非常的感情。因此，在表现形式上也就不一般，各联之间，甚至上下句之间，在时空上的跨度很大，表现出明显的突出的跌宕起伏与跳跃。这样的布局可称之为“跳跃式的布局法”。
主讲-青莲若秀 20:38:09
张乔的《书边事》：
调角断清秋，征人依戍楼。
春风对青冢，白日落梁州。
大漠兵无阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
主讲-青莲若秀 20:38:51
此诗首联写边塞军旅生活之安宁，颔联以大开之笔，从内蒙古的昭君墓写到了甘肃的凉州；颈联又以大合之笔，写大漠无兵和穷边有客；尾联写出诗人自己的心愿。各联之间的跳跃性很大，无法用常规的起承转合分析来说明。
主讲-青莲若秀 20:40:02
以上六种是律诗布局比较典型的形式。但布局谋篇也是灵活多变的，我们在创作中可以借鉴，不可拘泥。运乎之妙，存于一心。真正有功力的诗人，往往不着意于布局而自成面目。起承转合方法对现代人来说多用于文学创作和表达上。清朝的刘熙载《艺概》“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦在内；中间用承用转，皆顾兼趣合也”。
我们讲完了章法和布局，就要进入一个“实战”的阶段了，怎样才能写好格律诗？ 我相信在座各位或多或少都会提过个问题。
主讲-青莲若秀 20:41:01
希望大家能按下面的步骤写：
创作格律诗步骤：
1、确定主题和题材；（确定反映主题内容）
2、确定韵脚；
3、要注意立意谋篇，把选取一定的素材，根据主题意思和表现内容的需要，进行恰当的剪裁和合理的安排，使诗的各部分有机地结合起来，形成一个完整的有机体。
4、检查是否遵守了格律诗各种规则。
主讲-青莲若秀 20:41:57
下面咱们分析一首诗，看看它的起承转合是如何安排的。
例诗 杜甫《蜀相》
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
分析：题目是蜀相，写杜甫往游成都武侯祠拜祭诸葛亮。
第一联是起。以自问自答开头。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
主讲-青莲若秀 20:43:14
看这样的起法，两句中，人是杜甫，事是往游，地是锦官城外武侯祠，时与物，借柏森森来表达，暗示是晚春天气。
从“何处寻”到“柏森森”所暗示的行进路线，以及次联的及门、上阶、步庭。起中包含了地点、时间。因为这个问句，也暗示了人物。祠堂、晚春、作者杜甫。
第二联是承。写眼见之景。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
主讲-青莲若秀 20:44:04
因为是以“行”为主动作，游览的目的地是武侯祠，所以诗人不拖泥带水，立即走到了武侯祠前，开始写入祠所见。
首先，他往下看，地面的碧草，色映台阶，然后他抬头，观察到黄鹂，藏鸣深叶。
承是细写。是对“祠堂”的深入，对“柏森森”的扩展，对“寻”的提升。
主讲-青莲若秀 20:45:44
当然，杜甫一方面在谈诸葛亮，一方面也在抒写自己的心境，这种映射手法是自然存在的，不须特别强调。这一联写丞相生前事，为“合”里的“死”做了充分的铺垫。第四联是合。写感慨。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。杜甫想着想着，最后不禁老泪纵横了。
本来此诗是以“行”为主动作，以“武侯祠”为目的地，现在走到武侯祠遗像前，“行”的事已尽，因此在第四联以一个小动作“流泪”来结束本诗。
主讲-青莲若秀 20:46:49
总结一下：
第一联（起）：以问答提出与本题目相关的各种信息，如人、事、时、地、物，目的是把本诗题的主要事件及其周边条件，简要地予以说明。其中不可忽略的一件事，就是在“行、立、坐、卧”四种身体基本动作中，选定一项，设定为本诗的主要动作；这个设定可以是明示的，也可以是暗示的。在这首诗里主要动作是“行”（游武侯祠）。起，起下，领起下文。
第二联（承）：在主要动作的支配下，写出他眼前所看见的景物；本联以目视所见为诉求。承，对起的话题或意境进行扩展、提升或深入。
主讲-青莲若秀 20:48:14
第三联（转）：停止目视，进入沉思，主要是思考诗人本身由过去到现在，或由现在到将来所发生的事件，写出其思考内容或予以评论。走到神像前，“游”到了终点，所以这一联的动作是“立”。转，跳出景物描写，进入抒情。注意这里起连接作用的字眼“三顾”。顾，有看的意思，更有回头看的意思。前文对景物的描写主要是“看”。这里用“三顾”作为字面上的连接点。
主讲-青莲若秀 20:48:54
并且三顾的时间点，已越过了前文的景物，这时回顾景物，自然。而对下文又非常贴切。其实这个“三顾”的内容又和前文不是一层意思，已经换了话题。这就是老杜用字之妙。
第四联（合）：顺着第三联沉思的方向，身体明显的换个小动作，做一件相关又不相同的事—哭，将题意完结。
主讲-青莲若秀 20:50:13
这首诗也是典型的起承转合法。
再强调一下：我们学过了章法和布局谋篇，我提醒大家要记住，章法和布局谋篇是对前人作品的总结，不是规矩，没有定式，它们是灵活多变的。
主讲-青莲若秀 20:50:32
具体来说，起承转合是初学者比较理想的思路构架，但古人作品并非都是按照（起——承——转——合）这样的顺序去写。所谓文无定法，写诗也是一样，可以“起承转合”，也可以“起承承合”、“ 起转承合”等等模式。没有了框框，你脑子里就“如何表达好”一个问题了，自然就会更易上手。
主讲-青莲若秀 20:52:19
完成作业后大家把基础二5讲总的复习一下，迎接下次的升级考试。谢谢大家。
主讲-青莲若秀 20:53:30
翰林辞赋院十八期基础二年级第五讲作业。七律《咏秋》
作业要求：
1.押韵按照《平水韵》。
2.替、粘、对，不得有误。
3.承句和转句，必须是偶句。
4.符合景+情。
5.不得出现太阳雨之类的情况。
6.不能有：三仄尾、三平尾。
7.结合讲义的“起承转合”四个步骤写。要求承，一定要有扩张。注意“起承转合”的连贯性，不能断裂。
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