精心设计课堂作业，提高课堂教学效率

    课堂作业是我们淡忘的一个“称号”， 有不少教师把课堂作业取而代之的是不加选择的布置一些课外作业。剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师自己的负担,事倍功半直接影响教学质量的提高。为了反馈到真实的信息，使学生能实现及时巩固练习的作用，教师应精心设计课堂作业，提高课堂教学效率。

1.设计好课堂作业，全面发挥它的作用。没有练习，没有反馈，教学效果无从保障，而反馈形式中能实现完整、完美、真实等要求的正是课堂作业。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些有关社会现实，特别是民生问题的研究性学习思考题，培养学生的思维能力和创新能力，理论联系实践的能力，美国著名教育专家阿尔菲·科恩认为：“几乎没有理由可以认为做更多的家庭作业能带来学习成绩的提高”，“任何对于家庭作业效果的评估，都要把它对学生的学习兴趣的影响考虑进去”。这样做会让学生产生没有那种课业负担的心理，反倒有一种对学习意犹未尽的感觉，从而激发他们再学习、再探索的兴趣和热情。

2.精讲多练是课堂作业当堂完成的主要途径。为了真正能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地“减负增效”，教师可以尽量留一些课堂时间给学生用来完成作业。学生作业的同时，教师应巡视、察看学生当堂作业的情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认知，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到作业的“做有成效”。

3.认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。教师应及时批改课堂作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。教师的批改一定要做到及时认真，这将对学生起到一个示范的作用，在作业批改时最好打上分数的同时能做写下不同的简单评语，这样一来，每次一发作业本，学生一定会迫不及待地打开来看看，从而激发学习的热情。若是普遍存在的问题可以拣一个时间或在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。倘能长期地坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。

4.强调课堂作业并不等于不要课外作业。课外作业训练要讲究计划性和系统性。很重要的一点是，教师要对学校配发的教辅资料作业自己动手先做，结合课堂作业训练程度指导学生有针对性的选做，并对做的结果加以监控，如抽查和批改。同时还应有较高层次作业，我们老师一定要博采众家之长，收集一些经典的和能达到提高学生能力要求的题目，做好剪接与编排整理，形成自己的高标准的习题库，定期和适量的拿出来训练并对训练情况留有记录，为日后考试查漏补缺提供依据，当然这一切都建立在老师课堂教学必须精讲的基础之上，这样才能赢得练的时间。