Unit 2 Colors B   Let’s talk

教学反思

神农架林区实验小学——袁训琰

本节课的内容是PEP小学英语三年级上册unit 2Colors的B部分Let’s talk的对话。教授对象是我所在的跟岗影子基地学校——夷陵实验小学三年级三班的全体学生，学生总人数超过60人，班容量大。由于是对话教学，而且前一课时已经学过Let’s talk的相关句型，因此这节课的重点和难点就只有一个知识点：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.现将我的这节课的教学设计阐述如下：

一、课前准备

为了激发学生的学习兴趣，课前我利用字母歌来活跃课堂气氛；然后利用PPT复习了前面学过的句型：Good morning!和Good afternoon!并将这两个句型改变成了一首歌曲来增加学生的印象；接着播放动画复习前面学过的句型：This is Wu Yifan.然后呈现导学提示一：小组合作复习Good afternoon的两人对话并展示表演对话，让学生巩固这个句型，为新课做铺垫。

二、导入新课，自主学习

在复习旧课的同时导入今天的新内容：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用师生对话，生生对话来反复操练新句型；并通过四人一小组的小组合作方式让学生练习新句型并展示表演，活跃了课堂气氛。

三、巩固新知

学生学会了新句型后，我再让学生观看动画，跟读整篇对话内容。接着让各小组的1号和2号同学各领读一遍对话，3号和4号同学齐读对话；然后再让学生们在小组内互帮互读，分角色进行展示。这样的巩固练习让每位学生都开口说英语，又增加学生开口说的信心。

四、拓展训练

在完成了这节课的教学重点之后，我将Let’s play部分设计成了拓展训练部分。让学生观看动画之后，小组内设计对话内容，进行角色扮演并展示。这样的训练，让学生知道在生活中应该怎样运用今天的新句型。

 回顾这堂课，我认识最深刻的是：第一，难点的突破在于将新知识与旧知识之间桥梁的假设，即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的先行组织者策略；第二，重点的突出要变换各种形式进行巩固；第三，重点、难点是教学的目的，小组活动是教学的形式，要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中，达到润物细无声的效果，学生轻而易举地就学会了英语，这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过这堂课我深深地体会到到了“教学是一门科学，也是一门艺术。

 当然，本课也有些遗憾之处。因为是第一次跟学生见面，不了解学生的情况，为了赶教学流程，在教授新知时，太过仓促；学生在进行小组合作时，也没能照顾大多数同学，没等学生训练完就让学生开始展示，导致少数同学在单词的读音上还有待纠正。虽然整堂课学生活动积极，但是在一个崭新的城市班级里上课，刚开始我还是很紧张的，后来在板书时我有意识地调整了自己的状态，才逐渐地进入课堂角色。通过这节课，我深深地体会到课前准备的重要性。同时，我也庆幸自己能够调整情绪，全身心地投入到课堂，看来平时用心的备课上课还是有回报的。在以后的工作中，应该继续保持，认真上好每堂课。