边玉芳是北京师范大学教授，著名儿童心理学专家。给我印象最深刻的是，孩子6岁前该学什么不

该学什么
    在“不要让孩子输在起跑线上”等思想的影响下，许多家长在孩子的幼儿时期甚至出生不久就让

孩子接受知识的学习，进行智力的开发，让孩子早早识字，早早会做算术题，知道英语单词。从孩

子发育与成长的规律而言，有些知识不需要过早地学，那样会影响其他能力的发展。
有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但这不是孩子真正掌握

了数学知识。一般来说，3岁前的幼儿对数已有笼统的感知，他们能区分明显的多和少；3—5岁的

孩子在点数实物后能说出总数，并能按成人说出的数取相应数量的物体；5岁以后的幼儿才能认识

到数不因实物的变化而改变，形成了数的“守恒”。
    心理学实验证明，只有到5岁之后，孩子才能脱离实物的支持，进行小数目的加减运算，并学会100

以内的数数。一旦孩子发展到了这个阶段，孩子对数和理解与运算就会变得简单，并且能达到真正

意义上的理解。
    有些家长让孩子过早识字，或者在幼儿阶段不是让孩子自然而然地识字，而是通过集中学习死记硬

背的方式让孩子一下子都把字记住了、认识了。通过这种方式的学习，孩子虽然表面上认识了许多

字，但对孩子的发展是不利的，会让孩子的认知过早符号化，会影响孩子想象力的发展，也会影响

孩子的学习兴趣。