优秀学生指能在德、智、体、能等方面全面发展的学生。对其行为特征的研究，于教育来说具有极其重要的指导价值、研究价值和实用价值。研究的成果将对广大教育者提高教育教学水平，广大学生养成良好学习习惯具有强有力的指导价值，以使广大教育者和被教育者少走弯路，更快更好培养出大批优秀人才。优秀学生就像钻石，是有别于其他学生的，认真研究，我们会发现他们身上共有的行为特征。

案例一：赵蓉

（图片说明：自习中的赵蓉同学）

学生赵荣，女，该同学性格活波外向，思想积极，综合素质高，善于和人沟通。进入高中后学习成绩成上升趋势，高一时就读于重点班12班，高二文理分科后进入文科火箭班，该同学学习兴趣浓厚。将其作为优秀学生代表，进行了跟踪研究，现就其行为特征描述如下几点：

１．善于总结，勤于动脑动手。

赵蓉同学好最大的特点是善于总结，勤于动脑动手，无论是在学习中还是在生活中，或成功或失败，她都能将其归纳总结，有时还会形成深刻的书面文字。用她自己在随笔中的话说：“知识系统化是学习过程中重要环节，老师的系统总结是适合大多数学生的，而你自己则可能是“少数”，所以要勤于动脑动手，制作出适合自己思考方式，思维方法的知识系统，同时整理出自己的易错点、弱点，以便查漏补缺。

２．有执着的精神，敢于正视错误。

她有这一种执着的精神，仔细观察就会发现，在平常作业中，她往往不是很优秀，相反暴露的问题很多，但很真实，无论一份试卷，还是一次作业，她都能坚持自己去做，不怕有错，发下来，即使全错，也很淡定，许多人发下来的试卷错得太多，或得分太低，便随手弃之，赵蓉同学会在冷静下来后，仔细改错，冷静分析，吸取教训。她会把自己的错，当做一种“幸运”，因为这样就能将自己末掌握的知识点已悉数补上，而全对，则会觉得乏味，因为自己没有发现自己的弱点，能真正想到这一层上，是很了不起的。

３．能注重细节，处处留意。

从每次考试中就能发现，赵蓉同学运用技巧而先发制人，注重细节的收集，将老师不经意的一句话留意，加以思考，便会总结出一条技巧来，而在作文中，她将晦涩的语言通俗化，显示出非一般的文字驾驭功力，也往往是因为平时无意间的阅读，有时连一本电器说明书都不放过。

４．勇于挑战权威，具有独特思维。

赵蓉同学还有一个最大的特点就是从来不轻易相信权威，不相信绝对，她敢于提出自己的想法，挑战权威的地位，喜欢从一个不同寻常的角度入手思考问题，打开另一片原本空白的思域。在辩论中或一个富有争议的问题中，尝试站在自己反对的一方辩论和思考，试图说服自己赞成自己原本不赞成的开辟自己的天地。让思维自由驰骋，而不是禁锢在固有的模式中。

案例二：赵海

（图片说明：正在讨论问题的赵海同学）

学生赵海，男，高中以来一直在火箭班就读，学业成绩位于年级前矛。该同学行为特征明显，现描述如下：

1、赵海同学会情感丰富。

友情、亲情、师生情在赵海心里是占据着重要的地位，赵海说这种情感有时会搅得他无所适从，但这种情感的存在却着实让他感到温暖，感到快乐，犹如让他无所适从的人生孤舟驶进温暖的港湾，让很多想法趋于现实，形成指导其行为的强烈意识。

2、合理安排时间，做自己喜欢的事情。

赵海实际上是一个很会玩的学生，比如几乎坚持每周打几次篮球，但他会分清事情的轻重缓急，合理安排时间。他还非常喜欢读文学作品，而且徜徉其中，他会感到身心有被提升的快乐，可尽情享受自己所选择的东西带来的快乐。

3、有自己的目标。

赵海的短期的目标很简单，考个好大学。未来的目标目前认定了两条路:一是去当一名村干部，当一辈子。因为他喜欢那里的质朴无华，那里的善良但却贫穷。他要用自己的努力去帮助他们，帮他们致富，和他们谈心，享受粗拙的乡俗，一辈子平凡，像一粒沙子，像沈浩；二是去创业。虽然这个目标还不是很清晰，但那里面的辛酸挫折是一定要去经历的，他想要怒放的生命，像一颗明星，像乔布斯。

案例三、王群

（图片说明：正在回答老师提问的王群同学）

王群同学，女，来自农村，性格较为内向，高一第二学期转入我校，现高二文科火箭班学生。其最大的特点就是有许多良好的行为习惯，其表现如下：

1.定计划的习惯。

王群同学几乎是每次月考之后都会重新定一个目标，在一个月里，会尽自己最大的努力完成所定目标。

2.适应老师的习惯。

上高中以来，在两个学校上过，换了许多老师，但她能强迫自己适应新环境，适应新老师，最后养成适应老师的习惯。

3.预习的习惯。

各科老师发的预习提纲，她都会提前完成，每门学科都养成了预习的好习惯。

4.阅读的习惯。

王群同学特别喜欢阅读，在紧张的学习之余也能坚持抽时间阅读，用她的话说，阅读就是一种最好的调节。

5.写作的习惯

一般情况下，她都会在晚自习前做完当天的作业，晚自习上，整理各科的笔记，做自己买的资料书。除此之外，我还会写一篇随笔。

6.错题集的习惯。

每次考完试或在平时作业中，她都会把错题整理到错题积累本上，无事时翻出来看和以备下次复习。

7.总结的习惯。

上完课后，她都会把本课的内容总结在一起，写成提纲的形式，方便以后复习；每次考试后，都会写考后反思，总结问题，避免下次考试犯同样的错误。

对以上三位同学，课题组将其作为优秀学生进行跟踪调查、研究，分别找出了各自的行为特征，经过课题组讨论分析，他们基本上能够代表高中阶段优秀学生，现就他们行为上的共性做一总结：

1、思想积极、乐观

无论男生女生，性格内向外向，优秀学生都是积极向上的，学习的态度是端正的，人生观是正确的，能乐观的面对和处理学习生活，不自卑、不悲观。

2、心地善良、重情感

经过观察发现，优秀学生都有一颗善良的心，基本上重感情，懂得尊重他人，尊重他人的劳动成果，无私心杂念。

3、有计划、有目标

优秀学生不是盲目无序的，不是人云亦云的，他们都是有自己追求的目标的，并能付诸行动，有计划的去完成。

4、有自己的爱好

赵海同学喜欢打篮球和读书，王群同学喜欢读书和写作，赵蓉喜欢写作，我们研究发现凡优秀学生都有自己健康向上的爱好。

5、善于回顾总结

学习也好，生活也好，优秀学生养成了练好的自我总结的习惯，并能及时发现优点或失误，做到及时调整方向。

6、有好人缘

优秀学生基本上能得到别人的认可，受到周围人的欢迎，人缘较好。

总之，作为多年从事教育教学的第一线老师,在日常的教育教学实践中,我们也摸索出一些学业优秀生的学习习惯及行为,通过分析研究,参照有关的现代教育教学的新理论,我们认为,那些学业优秀生一般都具有良好心理，正确的价值观，正确的学习态度、明确的学习目的、科学的学习方法、良好的学习习惯、平静面对挫折的自知和自制。他们的这些学习特征具有科学性、稳定性、独立性和完整性，正是这些良好的学习特征，成就了他们，使之成为“优秀生”。

但不容忽视，在他们的身上或多或少地不同程度地存在一些问题，有的高傲自大、嫉妒心强、感情脆弱甚至自闭等缺点，这些缺点往往被他们优秀的成绩所掩盖，但即严重影响了优秀生的健康成长，为此我们将通过个案分析，心理辅导，找出正确的解决方法，来解决这些问题，从而来指导我们的日常的教育教学，培养出更好的具有健康心理和良好学习习惯和特征的优秀人才。