转化思想是初中阶段重要的数学思想之一，是初中生必须掌握的，不规则图形面积求法、转化思想也是历年中考中常考的知识点，在初中数学中占有重要的地位。

纵观这节课，课堂教学模式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个活动情境的创设者、活动过程的组织者、活动深入的引领者、学生情感的唤醒者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。充分体现了新课程“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，充分发挥了现代信息技术的优势，取得了良好的教学效果。

闪光点：

1、课堂结构合理，条理清楚。与课堂小结一样，“一种思想，三种方法”， 整节课结构合理，条理清楚。学生通过对本节课的学习，不仅复习、巩固了知识点，而且就本节课教学而言，总结出来了一定的方法，提高了学生解决问题的能力。

2、整节课层次性强。从“热身运动”引入主题开始到“挑战高峰”，由简到难，层层深入，做好了铺垫，整节课有梯度，也有深度。通过学习，使得数学基础较差的学生有收获，数学程度好的学生有较大的提高，充分体现了“不同的学生在数学上有不同的发展”的教学理念。

3、能充分体现学生是课堂的主体地位和教师的主导作用教学理念。本节课是复习课，邬老师从头至尾是让学生动手做，引导学生讲评，通过练习复习和巩固知识点，完成教学内容。学生既复习了知识点，又得到了训练提高，老师的引导起到“画龙点睛”作用。

4、精选练习和例题。本节课堂练习、例题都是和中考中的题型差不多，后面的“中考链接”更具有实战性。

5、教态好，老师教学充满激情，注重对学生的激励。

有待商榷的地方

1、 板书的“三种方法”应用彩色粉笔，突出其地位。

2、 如何调动学生大胆发言，提出自己的想法还有待加强。学生题目做好了，却不愿举手。

3、 学生的参与活动的方式应多样化，不能只是口答。