“艺术让人成为人”，作为一个概念，源自于哈佛大学教授理查德.加纳罗与迈阿密大学教授特尔玛.阿特休勒合著的人文学通识读本：《艺术：让人成为人》（北京大学出版社）。

“艺术让人成为人”表现在如下几个方面：

1.艺术让人成为懂得审美的人。在人类发展的历史上，人与世界的审美关系的形成是人不断获得解放的重要标志。因为要发现真理，要揭示现象的规律性联系，他就必须做到美感和思维的统一。美感一经进入人的意识，便会帮助人们比较顺利地去解决各种问题。

2.艺术让人成为完整人格的人。我国艺术教育家丰子恺曾提出艺术教育两大目标：一是教人用艺术的态度来对待世界；二是破除人与人之间的利害关系，引导人由苦恼的世界走进幸福的世界、和平的世界和爱的世界。所以，艺术对于完整人格的形成，起到极其重要的作用。

3.艺术让人成为充满智慧的人。科学是从艺术的基础上派生出来的，是第二性的东西；艺术才是人生在世的原初经验。科学家的创造常常从艺术中吸取灵感。有的学者认为，美是一种高水平的真。所以美和真时可以转化的，艺术和智慧也是相通的。

4.艺术让人成为富于情感的人。艺术教育的本质是情感教育，是一种美的情感体验，蔡元培指出，“无论何时何地，或何种科学，苟吾人具感情，皆可生美感”。这就说明任何审美活动都是以情感的体验为其核心的。为了使我们的每一个受教育者在学校生活中生活得更加美好，教育者与受教育者之间需要建立更加温馨、充满友爱的关系。