我是高中数学老师，我已经暑假开学了，整个河北省的新高一采用的都是新课本新教材，而且必须采用新课改要求的教学方式授课。

     领取新课本后，大家一下子就有点懵，怎么发了2本书？在以前，一学期应该用一本书的。可是好好看了看，没错，这个学期，也就是4个多月的时间，必须把2本书讲完。我的天啊，这2本书的内容，比过去一年授课的内容都多，也就是说，这2本书的内容只能粗糙地讲完，根本没有时间大量做习题，光新课就已经踉踉跄跄难以对付了。大家想想，新课改要求的授课方式是，老师讲解的内容每节课不能超过十分钟，困难可想而知。

     不光是数学的内容多了，其它学科的教材数量也都大大增加，和我们一样。

     本来社会就流行补课，现在看来，几乎所有的老师都断言：补课风会愈刮愈烈。

     为什么？因为高中三年下来，学生面对的是高考，高考是选拔性的考试，是按照分数高低来录取学生的，谁家的家长不愿意让自己孩子上一所名牌大学啊？本来课本的内容多，而学生学习的又不精细，结果肯定是学生着急，家长也着急。现在的孩子一般都是独生子，谁家的家长不把钱投到孩子身上？于是家教补课风会大肆流行，国家想控制，肯定难上加难。

     我不知道国家教委是怎么想的，反正一次次的改革只是把课本改头换面，考试的本质一点没变，每一次改革都说要改彻底，每一次都败下阵来，原因只有一个，高考看的是分数。

     新课改要求老师要提前一天发给学生学案，让学生预习和做一些习题，按说应该是好事儿，这样锻炼了学生自学的能力，学生的各方面素质都能提高。问题的关键是：学校评价老师的方法首先看的是成绩，成绩是第一位的。所以老师肯定要给学生留作业，而且作业的数量肯定不会少，每科的老师都留作业，于是作业就会像一座小山，学生那里还有时间好好预习？学生不预习的最终结果就是下节课的质量大打折扣。

     既然学生没有时间预习，那老师的授课方式肯定又会回到老一套的方式上去，因为教材内容太多，他们必须马不停蹄地讲，才能完成任务，一节课又会成为满堂灌，就这样满堂灌地讲，还不一定能讲完。

     现在国家禁止学校组织补课，而学生和家长对自己的期望又高，只能导致补课成风，平日里数学啊，英语啊这样的老师很吃香，估计今年所有学科的老师都很吃香，因为他们都是被迫吃香的，不吃香也得吃香。

     我们已经商量好了，先挑着捡着学生能接受的内容讲，有些内容估计学生考试的时候拿不上分，暂时放弃，先保成绩再说别的。

     我苦笑着说，新教材真他ma的是一个婆婆妈妈的老妈子，把以前的一本书给唠叨成了两本书，学生们眼花缭乱，乱了方向，乱了阵脚。