上周学校进行了新教师的展示课，经过听课、评课、反思，才发现我时常在思考这样一个问题：怎样才能上好一节美术课呢？说难吗？在别的教师精心设计下，表现得那么的完美。不难吗？可自己每每上课总有很多不足。

    接下来我就择优先讲，说优点也是少之又少！我上的这节课内容为五年级第十册第8课的《水墨人物画》，当我决定下来的时候我就在想这个内容非常具有挑战性，学生对水墨画兴趣浓厚，但是没有太多基础表现起来比较难，但是由于之前准备的充分，整节课下来还是挺流畅的，学生工具准备齐全，整个课堂效果基本达到了我的理想，在跟学生之间的互动时较好，尤其是当场范画受到听课老师的一致好评，我为了激发学生对水墨画的学习兴趣，达到预期学习的目的，我把课程设计的直观形象，生动活泼，技能的学习虽然是多方面的，但更直接更主要的还是要靠老师的传授，很多技能的东西是“不看不知道”，通过示范，可以让学生在欣赏，观察，思考中模仿，很容易掌握基本绘画方法，学生通过示范的学习，初步发现了一些创造美的方法，找到了一些笔墨技巧，这时学生的学习自主性也得到了体现.

    下面的图片是我在上课时的剪影，犯了一个很低级又严重的错误，我的课题写反了我到上完课都没发觉，本来应该是《水墨人物画》，想想就觉的好笑

另外，我精心准备的7张范画也是让学生直观地感受到了水墨人物画的魅力，

而且我选择了学生身边的很熟悉的语文老师作题材，通过创作把他画出来了

这时学生投来的崇敬的目光足够让我小满足一下的！虽说造型上画的不是十分象但也基本上有九分神似，水墨画的基本特点就是追求神似，以神传形，并不是说画的象照片一样写实逼真就好，那个就不叫水墨画了，可能工笔的中国画在造型上很讲究也很细致，可毕竟艺术的表现手法都是有它本身的特点的，这个画也花了我不少时间。只是我没有把范画很好的利用起来深感遗憾，例如当学生说：“周杰伦的头像画的很帅”

 是什么方法让他看上去很帅？我没有很好的引导!

还有下面这张范画看上去给人很凶的感觉，从哪些特征看出来他很凶？

那这个墨色跟头发的笔法该怎么表现？这些最重要的恰巧可以把基本的技法和学生作业表现联系起来的我却疏忽了，本来计划是要讲的，可往往上着上着就会把重要的讲解忘了，或者遗漏了，导致学生作业时出现很多问题，而我却在后期作业中不得不费劲的引导，这时学生沉浸在创作过程中，基本上已经听不进去了。除了这点我还深刻的反思了这节课的其他不足之处，面对会教时出现的问题，让我不知所措。首先，教学语言、教学设计导入部分、时间的掌握等一系列问题在我脑海里浮现。

    如何使导入图片分析更切题，更新颖？

    如何在自身的角度将教学转换到学生的角度？

    如何利用教学设计有效地解决教学的重点难点？

    如何有艺术地对学生的作业进行有效的引导和评价？

    如何巧妙的利用范画，讲解到位，把水墨画的技巧运用到人物上，解决学生创作时的缺陷？

    现代化气息过浓，教学语言过多，过于随意、繁琐等，如何将语言做到简洁易懂？

    对学生的作业要求是否将明白了，如何构图、如何处理好二人合作，教师想要达到的底线目标是什么？

    除了讲步骤、水墨变化、对色彩的表现和方法是否讲到位了？

    怎样做到有始有终，小结的处理仓促，不够到位，问题出在哪？

    教学常规的整体性不够熟练，如何有序的掌握好各个环节的时间……

    光反思了这么多，我就可以看到自己在课堂中呈现出来的缺陷，好多问题都是重中之重，因此，我深切的体会到了一节课堂光有激情和自信是不够的，教师讲的再好都不重要，重要的是学习和积累经验，把学生和课时目标重点放在第一位，时刻记牢学生是主人，老师只要做好引导就可以了。

    这次的评课，让我收获颇多，小小总结以下几个特征：新、实、活、趣、美。

一、新——有创意。应从三点入手：有独特的对教材的理解；会借鉴、学习别人的经验，但不抄袭别人的教案；有效利用教材，突破教材，教学的手段巧、新。

二、趣——就是激发学生的学习兴趣。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”第一，导入新课是激趣的好时机。第二，学习过程中注意保持学生的兴趣。第三，创作时要注意巩固学习兴趣。

三、活——教学方法、教材运用要灵活。“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，把教材用活，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。           

四、实——求实效。教学活动是一种特殊的认识活动，不能只走过场，不能光摆花架子。每个环节要让孩子学有所得，就得做到“到位”。

1、合理地确定教学内容的广度和深度。知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。

2、明确教学的重点、难点和关键。当一节课的教学内容有几个知识点时，往往需要明确哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要的内容。 “美来源于生活”，要让学生感到生活周围处处有美术，学起来有亲切感、真实感。

五、美——语言美。教师的工作主要依靠语言的表述进行交流，良好的语言表达能力，有时甚至比专业知识还重要，美术老师在教学中一定要注意我们语言的组织和应用。（1）注意语言的准确性。（2）注意语言的逻辑性和系统性。（3）注意语言的启发性和教育性。（4）注意语言的艺术性。

    我反思，倾听。

    也非常感谢所有听课老师给我建议，知道了不足之处接下来要在教学中慢慢改进解决。每每写教学反思，用语言表达出来并不难，难就难在怎么用实际行动让自己在教学上有个突破？我要和学生一起搭建成长的阶梯，牵着每个孩子的手，慢点走！塌实走！陪着童年一起走！