1、上班前:
　　（1）遵守时间，按时到校，班主任7：30前到校，其他教师7：40前到校。
　　（2）注意仪表大方，语言文明得体，时刻维护人民教师的良好形象。
　　2、上班时:
　　做到五认真：即认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真考试。
　　3、下课后：
　　（1）课后做好教学反思，写好课后得失。
　　（2）班主任做好各科教师的协调工作，创设良好的班级氛围，能使其他各科教师身心愉悦地进自己班上课，同时各课教师也要主动与班主任商量，达到教育的共同愿景。
　　教学五认真：
　　a.认真备课：
　　（1）教师须在开学后两周内制定学期教学计划。
　　（2）教学计划应详细写明班级现状；教学进度；知识点，能力点，学习方法习惯的内容概要；单元测试安排；重点帮助的学生名单（含优秀生和学困生）
　　（3）备课内容为教学目标，教材习题，教法，学法指导等。
　　（4）教师应在课前撰写好备课教案。
　　（5）课后在备课教案处记录教学反思。
　　b.认真上课：
　　（1）认真做好课前准备，对上课所需的资料，演示实验，电化设备及教具进行检查，保证教学正常进行。
　　（2）按时上下课，预备铃声响，任课教师即应到位，预备铃结束前必须进入课堂检查学生上课准备情况和缺课人数，下课铃响按时下课，不拖堂，不提前下课，不得擅自停学生的课。
　　（3）授课过程中应体现德育渗透，重视良好学习习惯的养成；应调动学生的学习积极性，主动性，增加学生主动学习的机会，以提高课堂效率。
　　（4）板书应体现概括性、条理性、启发性、重点内容应在课结束时再次强调强化。
　　（5）课堂教学应更大程度上实现师生互动，生生互动。
　　（6）授课要运用有效的手段，发挥电化教学和计算机辅助教学的作用，积极改进教学方法。
　　（7）教师应对课堂进行有效的控制，以保证教学顺利进行。
　　c.认真辅导：
　　（1）教师应对优秀生和学困生有计划地实施课外辅导。
　　（2）对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导，补缺。
　　（3）对进行必要的个别辅导后，仍不能进步的个别困难学生，则应调整方式，方法，而不应轻言放弃。
　　（4）对各类比赛辅导，教师应尽心尽力。
　　（5）对因病假，事假而在一段时间内缺课的学生，教师应集中精力予以辅导，为鼓励教师上门辅导，学校对上门辅导确认工作量。
　　d.认真批改：
　　（1）学生应在布置作业的第二天交清作业。
　　（2）教师应检查完成作业情况，督促学生完成作业，对拖拉、不做作业、抄袭作业的学生进行必要的教育。
　　（3）教师应亲自批改学生作业并重视学生对作业差错的订正，培养学生及时纠正错误的好习惯。
　　（4）教师应根据作业质量对部分学生的作业写上表扬，鼓励，指导或批评的评语。
　　（5）教师应对作业本的规范书写做明确、具体的要求。
　　（6）教师应对作业中普遍存在的问题进行概括的讲评。
　　作业书写及批改具体要求  ：
　　学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：
　　总要求：
　　1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改；以张贴答案代替批改；以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。
　　2．作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。
　　3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
　　4．要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
　　5．评分用等级制或百分制，如“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
　　6．批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，一般在两行之内，
　　不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。对于练习册、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
　　7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
　　8．学生书写要求使用“HB”型的铅笔，四年级至六年级的作文一律用钢笔誊写。五、六年级语文课堂笔记作业一律使用钢笔书写。墨水颜色全班要统一。
　　9．三至六年级学生的语文、数学、英语等作业完成后用在本次作业结尾的下一行靠右处画上3厘米长的记分格，前面1厘米写上作业日期，后面2厘米教师打上等第，记分格占一行。示意图（略）。
　　10．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
　　具体要求：
　　语文作业书写及批改规范：
　　1．一、二年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本或双线格本上抄写词语或句子或完成相关练习。
　　2．在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要写明课文题目，练习类型。要求格式正确，两次作业之间，双线格本子空一行，单线格本子空两行。在进行另一篇课文的作业时，应在作业批改结尾处空四行或另起新的一页。本子的使用，年级里要统一。
　　3．教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改采用眉批和总批相结合的方法，每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页，首行正中写题目，教师等第写在右上方，同时将这一成绩记载在“目录”页面上。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口。
　　4．语文课堂笔记批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。句中的错别字可在空白处添加“（  ）”让学生订正，订正后要批阅。打“×”的题目在计分格下空白处订正。
　　（1）语文课堂笔记每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。
　　（2）学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。
　　（3）造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。.
　　（4） 回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。
　　（5） 正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
　　5． 练习册、练习卷的批阅要求同课堂笔记要求一致，但要让学生在指定位置订正。
　　6．批改如有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用红条轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡尽量不用橡皮。
　　7．加强口头作业、实践作业的检查，并及时作好记录。
　　数学作业书写及批改规范：
　　1．每次作业第一行写明第几页第几题，如：P2 ①②。
　　2．每做一题要在竖线格里写好序号，如1  2   3。订正题也要写好该题的序号。
　　3．解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（），写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。
　　4．每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。
　　5．作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。
　　6．凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。
　　7．订正题写在“订正栏”里，教师要及时批阅。
　　8．要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要公正，学生能读懂。
　　英语作业书写及批改规范 ：
　　1．每次作业第一行居中写清第几单元第几课。
　　2．写清题型，如：抄单词，每个写三遍。
　　3．抄写单词或短句时，三至四年级先将页面分成四列，五至六年级分成三列，并居中书写。
　　4．完成作业后，画上记分格，具体参照“总要求”。
　　5．本页面只剩三行或不足三行时，第二次作业必须另换一页进行书写。前后两次作业之间空两行。
　　6．作业批改具体参照“总要求”，批改单词或是短句时一行一批阅，不可以几行或是一个类型一批阅；订正题写在“订正栏”里，教师要及时批阅；最后教师写上中文等第及标准的英文日期。
　　综合组学科作业布置以及批改规范：
　　美术学科：
　　布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。
　　作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。
　　作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。
　　批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
　　注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。
　　音乐学科：
　　布置方式：每次作业量不宜过多，控制在5分钟左右，作业范围除书上规定作业，还可以适当增添听音练习、节奏填空练习、节奏听写练习及欣赏知识练习。
　　批阅办法：在书本上进行的作业，尽量实行面批，在课内未能按时完成的，收交后教师要及时批阅，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，有错误时要求学生要及时订正，教师及时批阅；同样在做好常规要求的基础上，也鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
　　体育学科：
　　一年级：采用书面布置形式，回家完成；在家长协助下，按照作业要求，认真练习，并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上；教师及时收交并做好相关记录。
　　二～六年级：按照体育课上布置的课外作业（或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业），由体育委员带领，在体育锻炼课上集体完成；根据老师的要求，认真练习，动作规范，达到规定的次数，并及时做好相关记录工作。教师在记录时，严格按照新课程标准数据要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上记录日期。
　　科学学科：
　　三～四年级科学：
　　布置方式：书本规定的相关实验记录要求，以及根据新课程标准的要求，适当添加相关实验记录。
　　批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及时做好相关记录工作。；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
　　五～六年级科学：
　　布置方式：书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。
　　批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅，并及时做好相关记录工作。；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
　　品德与生活：
　　布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完成；有练习册的年级，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。
　　批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是练习册上的作业，尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
　　（7）学校对作业批发定期检查，作业批改检查评分表如下，每学期至少查三次，最后均分记入年级考核成绩中。附表一：作业批改检查评分表（略）。
　　a. 认真考试：
　　（1）随机进行检测可在课内抽几分钟时间进行，以达到堂堂清，检查教学的即时效果。
　　（2）单元测验一般在每个教学阶段结束后进行，每学期主要学科进行3——4次，一般学科1——2次。
　　（3）期末考试，由教导处统一安排。
　　（4）教师应按学校或年级安排，认真完成好监考，批阅，登分，质量分析，讲评试卷等任务。