让更多的孩子收获成长

尊敬的各位领导，各位同仁：

下午好。首先感谢市局领导给了我们这个与大家交流的机会。

先简单介绍一下我校。八年前三十五中学还是一所校舍陈旧，学苗流失严重的薄弱学校。2009年区委区政府投资原址重建新三十五中学，新建校舍及一流的教学设备让三十五中学有了蜕变的物质基础，与此同时市区两级教育主管部门领导也多次到校调研工作，教研部门更是全力扶持，在此基础上，三十五中学强化科学管理，从诗性教育、好习惯培养、课堂教学改革等几方面入手，让从前的薄弱校焕发出勃勃生机，中考也连创佳绩。以2017年中考为例，几项主要指标同上年相比有了显著的提升，其中及格率提高了7.5个百分点，总评分提高了22.4分，全科及格率提高了8.4个百分点，差异系数下降了0.07。接下来我向在座的各位领导、同行简要汇报一下我校教育教学管理的几点具体举措：

1、从习惯培养入手，让好习惯促进学业提升。

2013年开始学校开始实施“好习惯养成教育”。希望初中三年时间培养孩子十种好习惯，力求通过好习惯培养对学生整体学业水平的提升起到一个促进作用。初一年级我们重点培养孩子“会自习、会听课”的良好习惯。自习能够静下来学进去，听课会摘记重点能多问为什么。初二年级重点培养“勤学善思”的习惯。培养学生勤学的同时善于总结规律，寻找知识间学科间的内在联系。初三年级学校重点培养“科学规划”的习惯，做到会制定计划，善执行计划，能完成计划。为了巩固这些好习惯，各班每月会评出班级好习惯之星，学校每年五月会评出“校园十大好习惯之星”予以表彰奖励。

2、从课前预习入手，让“微课”成为孩子学习的入门老师。

我校三成多的学生是外来务工人员子女，提前预习的习惯普遍不好，我们一直试图开发一种辅助性预习工具来增强孩子的学习兴趣。信息技术的高速发展为这个设想提供了可能，2013年学校组织各学科骨干教师开始研究制作“微课”。 这种集知识性趣味性于一体的5、6分钟的微视频，将课本知识的重难点前置于预习阶段，学生用U盘拷回家先看视频，在导学案基础上进行初学，并独自回答视频中“进阶练习”问题，没有搞懂的部分在第二天的课堂上再学习，这样既大幅提高了学习效率，也极大增加了课堂的知识容量。截止目前，三十五中学微课资源库已收集了包括语、数、外、物、化等几大主科的600多个视频课程，有效地解决了孩子预习枯燥的问题。

3、从备课上课入手，注重对教学细节的研究，向40分钟要质量。

抓住备课环节，校领导深入教研组备课现场。抓住课堂环节，积极邀请教研员参与备课组每周一次的常态课。

教师的授课是个体行为，但教师的成长需要团队的协作。2015年学校又建立了领导班子集体听评课制度，随机选取学科、年级和教师的课，领导班子全员参与，40岁以下教师全员参与，听课后立即集体与授课教师交换意见。在我的办工桌对面的墙上，有一块白板，上面有全校所有班级优秀希望生和及格希望生名单，这些名单都是教导主任、班主任、任课教师研究后给我提供的，每次质量抽测我会对这部分学生给予更多的关注。正是对制度不折不扣地执行，有力地提升了教学质量。

4、从作业布置入手，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力。

学校有专门的作业量表监控作业量。要求教研组统一研究布置作业，要尊重学生的差异性，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，给学生以选择的权利。原则上杜绝使用成卷，要根据学情自行组卷。此外，每个班级外面都专门摆放了两张课桌，每天早上学生作业会集中于此，当天值班的领导在每日早巡查时对作业量、教师批改的次数、质量、是否进行了二次批改做到了心中有数。教导处每次抽查结束，要在教研组长例会上对检查结果进行全面详尽的反馈。每月一次作业常规专题会议，对梳理发现的问题、改进的建议、如何复查等各方面进行总结，要求教师有针对性地调整。

5、从基础知识入手，基础夯实了及格率就会有保障。

基础知识做到常抓不懈。在三十五中学课堂，不论什么学科不论什么教学模式，最后一个环节一定是当堂检测。中考难度比为7:2:1，其中的7就是基础知识，因此基础知识抓好了及格率就不是问题。2013年学校建立了“基础知识过关制”，即基础知识要课课过、天天过、周周过。过关的内容是文科的字词、背诵，理科的公式、计算等。我们把班级的平均分和优秀学生的名单发布在正厅大屏幕上，不合格的学生需要再次过关。经过两年的坚持，到了初三，学生基础知识的掌握就非常的牢固，中考的及格率也稳步提升。    

有人说：“没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。”三十五中学正是在这样一种前瞻性和继承性的基础上，不放弃每一名学生，让更多的孩子获得进步，收获成长！

谢谢大家！

                      大连市第三十五中学

 2017、9