在园长带领所有老师学习指南后，作为一线幼儿教师的我认为：指南更有工作指向性和建议性。指南提出——要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

   作为安顺幼儿园的一名名师，我能在工作中处处把工作做到前面，第一个带起了刚刚毕业的实习生郜一鸣，在三个月的实习期中，从班级幼儿生活的一日各种活动，到与幼儿、家长的具体沟通、交流方法，我都耐心地、细致地引领着郜老师一步一步熟悉幼儿教师的工作岗位细则，一个幼儿故事的示范讲解，一节主题活动的上课方法，一次开放活动的准备和布置，我都一个一个环节的帮助郜老师一一理顺，使其顺利地成为一名合格的幼儿教师，并胜任幼儿园副班主任一职。在接下来的工作中，我们一起承担了幼儿园的小班工作。在二十多名两岁多的幼儿一齐来到我们身边时，哭闹声、叫喊声席卷着我们，这时，我就主动带领着郜老师不分早晚班，从早上7:15到晚上家长来接幼儿，每天利用自身夸张的肢体动作表演、音乐游戏、故事、儿歌、玩具、散步参观幼儿园环境等形式不同的直观活动，来不断吸引幼儿的注意力，从想妈妈的情感中过度到爱老师的情感，从每天依恋爸爸妈妈到主动的说出老师早，从中午需要老师不停的拍哄到幼儿能主动安静入睡，工作虽然辛苦、琐碎,但是当看到孩子们一点一滴的变化、一天天在成长，我的心里感受着童心、童趣、童真的高兴、欣慰！

当孩子们那一声声“老师早”“老师再见”我体会到了心情与情绪在升华！当孩子们牵着我的手，拽着我的衣服,呼拉拉的跟在我的身旁时,我体验到作为一名幼儿教师的自豪与温馨！当孩子们轻拢双手伏在我的耳旁，悄悄的说着神秘的话语时，我感受到了孩子的信任带给我的震撼！当我静下心来，慢慢品味学习指南后带来的种种感动时，惊奇的发现：原来幼儿教师就沉浸在童心、童趣、童真的幸福里！   

     细细想想，幼儿园教师何尝不是由许许多多美的因子组合而成的天底下最美的职业呢？教育对象是美的，因为有一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们；教育过程是美的，因为在与孩子们互动式的发展中聆听生命之音，萌生灵感；教育结果是美的，因为通过教育，稚嫩的孩子们走上美好的未来之旅。

   正像艺术家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”                             

   在新收的小班幼儿中，杨小白就是我班最大的男孩子，白天在幼儿园一天的表现都是非常的调皮、可爱，深受小朋友和老师的喜欢，可是，这几天，他却在每天来到班级门口就开始大哭，老师和家长又是哄劝，又是拉钩，就是不管用。于是，在一天上午，我想到了一个好办法，在调动了杨小白的积极性后，让他在娃娃家里扮演爸爸的角色，并告诉他：“在娃娃家里，你是爸爸，你的宝宝早上去幼儿园总是哭，你一定会有好办法，让她不哭，高高兴兴上幼儿园的！老师相信你！”杨小白很高兴的说：“好的！我会让她高高兴兴上幼儿园的！”就这样，用娃娃家角色表演的方法，我让杨小白引导“自己的孩子”做到了高高兴兴上幼儿园。从这一天起，杨小白也能高高兴兴的上幼儿园了，也能感受到和老师、同伴一起游戏、生活的快乐情感。

   幸福是一种非消费性的、持久的、详和的、发自内心深处的愉悦感受。这是一个感悟的过程,也是一个追求的过程。正是在对这一过程的不断追求中，我才更执着于幼儿教育质量的提高，执着于对孩子们的热爱。   

   有一天，当我是晚班，来到班级后，孩子们正在喝水，于是，我笑呵呵的走到他们身边，孩子们热情地和我打招呼，这时，郭旭航大声地对她说：“侯老师，我为什么早上没有看见你？”听到这样的疑问，我大吃一惊，没有想到不到3岁的孩子，对我的依恋、对时间的变化这样敏感，于是我蹲下来，摸着郭旭航的小脑袋，说：“侯老师今天是晚班，所以你早上没有看见我，没关系的，侯老师会从现在开始，一直陪着你，和你做游戏，直到爸爸、妈妈晚上来接你，好吗？”“太好了！我就喜欢和老师做游戏！”郭旭航笑呵呵的对我说。正是因为我给予了师幼之间自由和谐的交谈氛围，才会让孩子们更加大胆的说出对老师的爱！

   一位哲人曾经说过：“教师的爱是打开幼儿心灵大门的钥匙。”正是因为我的心中始终涌动着这样一份强烈的责任感，才会以全部的热情和爱心去滋润着每一个孩子的心灵，给这些寻梦的孩子去引路，用一片至真至诚的爱心去拥抱每一个孩子。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，有时也会感到很烦很累，但是，在想：假如我是孩子，假如是我的孩子，这样的思考使得她对孩子们少了一份埋怨，多了一些宽容，少了一份指责，多了一些理解。　

   当新入托的孩子们想妈妈的时候，我把孩子们抱在怀里的一句安慰话，会免去孩子们想妈妈的痛苦；当孩子们在生活中遇到困难的时候，我对孩子们的一句鼓励话，会提高孩子们做事的信心和克服困难的勇气；当孩子们淘气的时候，我能根据不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子们能从老师的批评中知道自己错在哪里、今后如何改正；当孩子们有了进步的时候，我会紧紧地拥抱孩子们，给孩子们一个赞赏的目光，为孩子们伸出大拇指；当孩子们生病的时候，我会打去一个问候的电话，会让生病的孩子们感到老师对自己的关心……

与生活细微之处，把爱送给了每一个孩子；与生活细微之处，让孩子们得到老师的尊重；与生活细微之处，让每一个孩子感到幼儿园生活的快乐！

   童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋。让幼儿教师们一起携手共同品味幼教，感受童心、童趣、童真吧!