设计意图：纲要指出：“教育活动的内容选择既适应幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在这个活动中，我选择了生活中最为常见的材料“纸、积木”，让孩子进行操作实验，在富有挑战的活动中，感受生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中，感受快乐，获得智慧。

活动目标：1、探索纸不同的形状变化与承受积木重量的关系。

           2、能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

           3、能与同伴合作，较细致的进行操作活动。

活动准备：平整纸若干、积木多块、桌子

活动重点：探索纸不同的形状变化与承受积木重量的关系。

活动难点：能与同伴合作，较细致的进行操作活动。

活动过程：

一、     设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题

1、          出示纸，了解幼儿生活经验

师：这是什么？纸能用来做什么？

幼：是一张纸，它能画画、折纸、写东西……

师：今天，侯老师要领你们玩一个“让纸站起来”的游戏，每个小朋友在桌上拿一张纸，想办法让纸自己站起来吧！

2、          幼儿每人一张纸，尝试折、卷等办法，自由探索让纸站起来的不同方法。

师：改变一下纸的形状，再试一试！

噢，你让纸站起来了，你是用折的方法。

   你折了几下啊？是两下。

   你呢，数不过来了。

   你是用卷的方法。

3、          小结：让纸站起来的不同方法

二、再次设置问题情境，引导幼儿探索

1、          引导幼儿猜测纸折叠或卷起后，能摆放积木吗？

2、          幼儿猜测后，请幼儿拿一块积木尝试，全体幼儿发现：纸上是可以放积木的。

3、          进一步引导幼儿猜测：纸折叠或卷起后，可摆放积木的数量。

4、          鼓励幼儿尝试

师：小朋友可以试一试，你的纸上可以放几块积木？

5、请小朋友拿着手中已经站起来的纸，轻轻的坐在老师身边。

6、按照幼儿放积木从少到多的顺序，引导幼儿一起观察、比较、讨论，让幼儿分别讲述：你是怎样让纸站起来的？你的纸上放了几块积木？你还发现了什么问题？你想用什么方法来解决？

7、教师小结放更多积木的方法：折纸的次数不能太多，也不能太少；要把纸对齐折；卷的纸要用点劲儿，不能太松；要让纸自己能站稳，再小心的轻放积木。

三、     以小组的形式，再次进行挑战

1、          两个幼儿一组，继续尝试

师：刚才，我们小朋友的纸上，放得最多的是10块积木，现在，我们已经学会了放更多积木的方法，有信心让我们一起再来继续尝试吗？

2、          提出小组合作的要求：

1）          每组老师只发给一张纸，你们想怎样让纸站起来？怎样折（卷）？

2）          谁折（卷）纸？谁放积木？谁最后数出积木的数量？

3）          分组尝试

四、     分享经验——分组表达自己的尝试结果与发现