幼儿教育是未来的事业，幼儿教师必须有未来的眼光，如果不从思想观念转变入手谈教科研，所有的宏观或局部的教育改革都只能是表面的形式。没有全新的教育观念的输入，就不可能有实质性的教改行为的产生。因此，“学习”是幼儿园进行教育研究工作的重要环节。

探究无处不在、无时不在，教师在平时只要善于观察孩子，就能及时捕捉到孩子们的兴趣点，生成有效的探究活动。只有孩子们感兴趣的内容才乐于去探究。

“儿童是天生的探索者”、儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的，他自己索求来的知识才是真正的知识。幼儿亲历探究的过程，也就是幼儿学会学习的过程。教师应更多地关注幼儿探究性学习活动的过程，给予适时的指导。

幼儿园良好的活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。为此，将空间作为一个可以支持幼儿交往、探索的环境，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助，促进幼儿在与环境的相互作用中去主动学习和发展。

   因此我们老师要学会观察、思考、判断，才能满足幼儿的需要和水平，进行适时的介入指导。

   随着幼教事业的改革发展，幼儿园发展的重要性越来越被社会重视，我坚信：长春市骨干教师必然会成为幼教事业发展的带头人、领头兵，让我们一起在幼教的春风中快乐成长！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6713EN00SIGG.gif努力提升——长春市骨干教师培训心得体会" TITLE="把握机遇 努力提升——长春市骨干教师培训心得体会" />