大陆高校，特别是高职院校，对于升格总是有着强烈的要求和近乎病态的爱好。对于教育部关于高职院校一律不能升本科的规定，我可以用咬牙切齿来形容有的校长和老师对此的不满和愤慨。在他们看来，台湾的职业院校都已全部升格为本科了，大陆的高职院校也理所当然要升格为本科。台湾的高职院校确实都已升格为本科了，但人家升本能作为自己升本的理由吗？如果不能，那么高校升格的依据又是什么呢？

时代的发展，社会的进步，对公民和劳动者的素质要求越来越高，为了适应这样的发展和变化，人们受教育的程度也就越来越高。可以说，社会经济发展的要求是学校升格的动力和依据。不同的地区或国家的社会经济发展状况是不一样的，人们受教育的程度也不应该是一样的。因此，不能以别的地区或国家的做法作为自己是否升格的理由，而要根据自己所处的社会经济环境的要求来决定自己是否升格。

那么，目前大陆三年制的高职院校与社会经济发展状况相匹配吗？大陆究竟需要三年制高职还是四年制高职？对这些问题作简单的肯定或否定回答都难以让人信服。但有一点，可以作为我们在此问题上做决策时的依据，那就是今天专科三年的时间正被充分利用而培养的学生还不能适应社会经济发展的要求，如此则专升本势在必行。相反，如果专科三年的时间浪费了大半或者没能被充分利用，那么任何专升本的企图都可以被理解为好大喜功或者别有用心。在我看来，不论大陆社会经济发展多么迅速，高职院校也远未到专升本的时候。我们专科三年白白浪费的时间实在是太多了，当务之急不是再增加一年让学生继续浪费，而是要在怎么样充分利用专科三年时间上下功夫。如果时间能得到充分利用，师生积极性能得到充分发挥，我看高职院校三年都太久了，二年足矣！

我知道我所说的这些话没人感兴趣。我们的文化中有了太多的虚荣。孩子上本科能满足家长的虚荣心，在本科院校任教能满足教师的虚荣心。两种虚荣心的里应外合，自然让专升本的力量变得异乎寻常的坚韧和坚强。台湾高职院校全部升格为本科，真是社会经济发展的需要吗？我看也未必，一定程度上也是为了满足人们的虚荣心。