暑假开始，碰到一些陆续回家的大学生。问及大学与高中的区别，有一本科大三学生的回答受到大家一致赞同。他说：大学教科书看不懂但考试题目能做，高中的教科书能看懂但考试题目做不了，这就是大学与高中的区别。他进一步解释说：大学老师尽挑容易的题目让学生考，而高中老师恰恰相反，什么题目难就做什么题目。在他们看来，高中老师让自己忙不胜忙，大学老师让自己闲不胜闲。在交谈中，我感受不到他们对高中老师的感激，但却真真切切地感受到了他们对大学老师的鄙视。

大学生们觉得，这样的老师从未把“教学”看成是自己的正业，从未把学生的成长看成是自己的职责。之所以让学生考试过关，目的就是为了让学生们给教师一个好的评价。这样的老师上课念念PPT，很少布置作业，布置的作业也不批改，下了课就如在人间蒸发再也难觅踪影，最为负责任的就是在期末考试前给学生们圈定考试范围。大学生们也知道老师们在忙课题、忙论文，他们更知道这些课题、论文基本上停留在“抄袭”的水平。有位学生说，老师不把“教”当正业，我们也就把“学”当副业。大学校园中睡懒觉成风，玩游戏成风，显然都与教师的不务正业不无关系。

大学教师不受学生的尊重，自然有自身的原因，但在我看来也有学校的原因。教学工作，对教师而言，多干少干一个样，干好干坏一个样。更何况，教师既是运动员又是裁判员，教学工作的量与质根本无从谈起。无任务、无标准、无规范、无检查，可以说是当前高校教学的基本状况。学校不能说不重视教学，但大多停留在口头上、口号中。大学有各种各样的制度，唯独没有真正意义上的教学质量标准；大学有众多的管理举措，但却始终形不成有效的教学质量保障机制。相反，各种引导教师偏离教学走入歧途的制度、规章、措施则是层出不穷。在这样的环境中，教师尽管不能公开说“重视教学等于毁了自己”，但又有谁不把此话当作自己的行动指南呢？

大学生看不起自己的老师源自大学迷失了方向，在一个迷失了方向的大学中就读的大学生显然也难有一个良好的成长。大学教师不被尊重，是大学教师的不幸，也是学生和家长的不幸，但更是社会的不幸。