中国大学的创业教育不可谓不重视，几乎每一所高校都开设《创业教育》课程，但真正走自主创业道路的大学毕业生可能还不到毕业生总数的1%。接受了创业教育的大学生面对异常艰难的就业形势，脑子里仍然只有“就业”一个选项。人们会说，只要有付出总会有收获，可是，高校创业教育怎么只有付出不见收获？

中国的教育，包括家庭、小学、中学、大学的教育，都犯了一种病，就是过分迷信“说教、讲授”的力量，学生知识、品德、能力的获得似乎都可以通过课堂教学来完成。事实上，有的东西，比如知识，是可以通过“教”来传授；但是，有的东西，比如品德、能力，就不是靠纯粹的“教”就能让学生获得。目前学校的许多工作不尽人意，不是学校、教师不尽力，而是用错了力。道德教育重视吗？任何时候都不曾放松，红头文件一个接一个，领导强调一次又一次。不断被重视不断被强调，恰恰证明道德教育的低效或者无效。原因何在？就是因为道德品质的形成主要靠学生在亲身实践中的体会、体验、感悟而不是老师、官员的说教、强制、灌输。不改变培养方式，学生的道德面貌只会随着道德教育的“不断加强”而变得日益糟糕。创业能力同样不是靠“教”而主要靠“练”才能形成。只注重理论传授的创业教育就如同“往树上抓鱼，到水里捉鸟”一样愚蠢。接受了创业教育的大学生失去了创业能力，未接受过创业教育的农民却成了当今中国创业的主力军，大学的创业教育不值得反思吗？大学的创业教育不值得改革吗？还能说大学的创业教育取得了丰硕成果吗？创业如果停留在观念、意识和思想上，创业如果没有转化为行动和结果，就没有任何价值和意义。

有的高校校长、老师会说，创业教育重在培养学生的创业精神和创业意识，是为他们将来的创业打基础作铺垫而不是让学生马上付诸创业实践。此话也不能说全错，关键是怎样理解创业精神和创业意识。创业的本质是实践、是行动，一个只会应付《创业教育》课程考试的人能说是有创业精神、创业意识的吗？如果是，那么这种精神和意识又有何价值呢？大学如果培养了一批考试巨人、行动矮子，这是创业教育的悲哀。要培养创业人才，就必须对现行的以培养工薪阶层、打工仔为己任的大学教育实行全方位的改造，首先要对“教师讲学生听”的教学模式实行大刀阔斧的改革。没有教育观念的更新、教学模式的改变，要想在老一套做法上培养出创业人才，那就像指望在拖拉机流水线上生产出小汽车一样让人可笑。

从勤工俭学开始，从下企业实习开始，从到社区当义工开始，从创业尝试开始，将创业教育转化为学生的创业行动和结果，这既是创业教育的目的，同时又是创业教育走向成功的手段和途径。